化学刘晓红题申报书.doc

课题编号_____________ 江苏省教育科学研究院 江 苏 教 育 学 院 科学研究“十一五”规划课题 申 报 书 课题名称:《化学课程与教学论实验》 课程教学研究 课题类别:___________________________ 课题主持人: 刘晓红 所在部门: 江苏教育学院化学系 申报日期: 2009年9月10日 江苏省教育科学研究院 科研处 江 苏 教 育 学 院 2009年9月印制 一、课题组基本情况 主持人 姓 名 刘晓红 性 别 女 出生 年月 1965年11月 联系 电话 行政 职务 专业技术 职 务 副教授 研究 专长 化学课程与教学论 学历 本科 学位 学士 “十五”课题 完成情况 其 他 负责人姓名 性别 年龄 学历 专业技术职务 部门 研究专长 耿珺 女 34 研究生 副教授 化学系 化学课程与教学论 成 员 姓 名 学历 学位 专业技术职务 部门 研究专长 在课题中 承担的任务 郭琦 本科 学士 副教授 化学系 无机化学 化学教学论 高中化学教材研究 邓海威 本科 学士 讲师 化学系 化学实验 化学实验研究 二、课题论证报告 1.本课题国内外研究现状述评，选题的意义和价值： 目前化学新课程已经在全国绝大多数省市全面实施。相关研究发现在此过程中实验教学距离新课程的要求还有很大差距，特别是实验探究活动并没有广泛开展。尽管学生喜欢自己动手做实验，独立探究未知事物，然而化学实验教学依然以教师演示和学生验证为主。其中固然有教学评价未完全改变、实验设备不完善等原因，更重要的是化学教师本身实验研究能力及组织学生实验探究技能有待提高。因此提高教师自身的实验探究和实验教学研究能力显得尤为重要。《化学课程与教学论实验》课程是高等师范院校化学专业的一门必修课程。本课程设置的任务是，培养师范生从事化学实验教学和进行化学实验教学研究的初步能力，以及进行科学探究教学的能力。研究和改革该课程的教学可以从源头提高化学教师的实验素养，为解决新课程实施中的问题提供根本保障。 对于新教师培训，“实践+反思=教师成长”已经成为共识。一些发达国家纷纷建立以中小学为核心的实习实训基地，目的是让将要从事中小学教学的受训人员在实地观察、体验教学及与指导教师的交流中获得实践性知识，在不断实践反思过程中形成教学技能。这为我们进行《化学课程与教学论实验》课程改革提供理论支持和可操作的教学策略。 国内不少高师院校对该课程教学进行一系列研究，从评价方式、具体教学策略和教学内容进行了富有成效的改革；对于调动学生学习的积极性，形成中学化学实验教学技能起到良好的促进作用。 借鉴国内外的研究成果，我们的课题研究将更加强调师范生的主体作用，变“要我学”为“我要学”。在不断的教学实践中建立突出学生主体性的实验教学模式并在实践加以完善。这不仅能为《化学课程与教学论实验》课程教学提供范例，而且可以应用到在职的化学教师培训。希望能为大面积提高化学教师实验教学和实验研究能力提供良好借鉴。 2.本课题研究的主要内容和重点、难点，主要观点和创新之处，基本思路和方法（科技项目列出技术路线）： 本课题研究的主要内容： 1．用现代教师教育理论作指导构建以学生为主体的《化学课程与教学论实验》课程教学模式。采取该模式教学，教师是教学活动的策划、发动和组织者，是活动的指导者。学生是研究实验内容、选择实验方法、组织实验教学和从事实验研究的主体。教学评价采取多元互动、即时评价和终结性评价相结合方式，力争最大程度地促进师范生组织实验教学和从事实验研究能力的形成。 2．.以《化学课程与教学论实验》教材体系为线索，对现有的初高中化学新旧教材中的有关实验进行比较分析，选择利于学生实验素养的形成又富有探究性的实验内容，形成富有活力的实验内容体系。 3．对一些因现象不明显、用时过长、污染性较大而影响中学化学教学的实验，组织师范生选择自己感兴趣的课题进行实验研究和改进；形成自己独特的观点和方法。 重点、难点，主要观点和创新之处： 课题研究的重点是构建以学生为主体的《化学课程与教学论实验》课程教学模式。 难点是让师范生在学习过程中对实验教学内容和实验方法进行研究，形成富有创新性的观点和方法，并能撰写成研究论文。 主要观点是：化学师范生在学习过程中不是被动的接收者，而是活动的主体。他们完