化学复习提纲(一、二单元)解析.doc

九年级（上）化学复习提纲 绪言 1. 化学的概念：化学是在分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。 2. 到了近代，英国科学家道尔顿提出了近代原子学说；意大利物理学家、化学家阿伏加德罗提出了分子的概念。 3. 原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础。 4. 1869年，俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表。 第一单元 课题一 物质的变化和性质 考点一 物理变化和化学变化 物理变化 化学变化 定 义 没有生成其他物质的变化叫物理变化 生成其他物质的变化叫化学变化（又叫化学反应） 常见现象 物质的形状、状态（即形态）可能发生变化，可能有发光、放热等现象出现 伴随颜色改变、放出气体、生成沉淀等，并吸热、放热、发光等 判断依据 （本质区别） 是否有新物质生成 常见变化 扩散，蒸发，破碎，挥发，熔化，木材制成桌椅，铁水铸成锅，海水晒盐，分离液态空气制O2，海水淡化（蒸馏），活性炭吸附异味，活性炭净水 动植物的呼吸、食物的腐烂、酒和醋的酿造、铁（Fe）生锈(Fe2O3)、农家肥料的腐熟、一切燃烧现象、光合作用（CO2+H2O→C6H12O6+O2）、煤气中毒、嚼米饭时有甜味，及所有能写出化学方程式的变化都是化学变化 联 系 发生化学变化时一定同时发生物理变化（例如：点燃蜡烛时，石蜡受热熔化是物理变化，而石蜡燃烧生成水和二氧化碳，却是化学变化），而发生物理变化时不一定同时发生化学变化。 注意： 1. 发光放热不一定发生化学变化。例如：灯泡通电发光放热→物理变化 2. 不是所有爆炸都是化学变化：燃烧引起的爆炸（煤气爆炸、火药爆炸）→化学变化 气球爆炸，锅炉爆炸，自行车轮胎爆胎→物理变化 3. 有些化学变化是没有现象的如一些中和反应，物理变化也可伴随有明显的现象如氧气液化时变成淡蓝色、电灯通电时发光也放热。 考点二 化学性质和物理性质 物理性质 化学性质 定 义 物质不需要发生化学变化就可以表现出来的性质 物质在化学变化中表现出来的性质 实 例 颜色、状态、气味；熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导电性、导热性、延伸性、吸附性、磁性等 助燃性、可燃性、氧化性、还原性、酸性、碱性、腐蚀性、毒性、稳定性、活泼性等 区 别 这种性质是否需要经过化学变化才能表现出来 注意： 1. 性质（本身属性）：能、难、易、会、就、可 变化（过程）：已经、了、在 用途：可用于 2．物质的用途由他们的性质决定。 课题二 化学是一门以实验为基础的科学 考点一 对蜡烛及其燃烧的探究 探究步骤 对现象的观察和描述 点燃前 蜡烛（石蜡）的物理性质：白色固体，没有气味，质地较软（硬度小），难溶于水，密度比水小 燃着时 发黄色火焰，冒黑烟，熔化成液态后又凝固；火焰分三层:外焰、内焰和焰心，外焰温度最高（取一根火柴梗，拿住一端迅速平放在火焰不同位置，约1-2s后取出，火柴梗处于外焰的部分最先变黑），干燥烧杯内壁有水雾产生（说明蜡烛燃烧产生水），另一个烧杯内的澄清石灰水变浑浊（说明蜡烛燃烧产生二氧化碳） 熄灭后 冒白烟；点燃白烟（实为石蜡蒸气冷凝而成的固体石蜡，石蜡的固体小颗粒），蜡烛又重新燃烧 蜡烛燃烧的表达式 石蜡+氧气二氧化碳+水 考点二 “对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验 1. 人呼出的气体中二氧化碳的含量比吸入的空气中的多。（澄清的石灰水） 2. 人呼出气体中氧气的含量比吸入的空气中的少。（燃着的小木条） 3. 人呼出气体中水蒸气的含量比吸入的空气中的多。（借助玻璃片或镜片） 考点三 化学学习的特点 1. 关注物质的性质 2. 关注物质的变化 3. 关注物质变化的过程以及对结果的解释和讨论 课题三 走进化学实验室 考点一 认识仪器 常见的化学仪器有：试管、烧杯、铁架台、水槽、集气瓶、胶头滴管、锥形瓶、长颈漏斗、分液漏斗、量筒、试管夹、酒精灯 可直接加热的仪器有4个：试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙 可间接加热的仪器有4个：烧杯、烧瓶（包括平底烧瓶、圆底烧瓶和蒸馏烧瓶）、锥形瓶 不能加热的仪器：量筒、集气瓶等。 考点二 实验室药品取用规则 1. “三不”原则：不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味，不得尝任何药品的味道。 2. 节约原则：注意节约药品。应该严格按照实验规定的用量取用药品。如果没有说明用量，一般应该按最少量（1~2mL）取用液体。固体只需盖满试管底部。 3. 处理原则“三不一要”：实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。 考点三 固体药品的取用 1. 固体药品通常保存在广口瓶里。 2. 固体粉末一般用药匙或纸槽取用。操作时先使试管倾斜，把盛