我的叔叔于勒_第二课时课件分解.ppt

学习目标： 1.分析小说中各个人物形象，学习小说塑造人物形象的方法。重点学习： （1）学习通过表情、行动、心理、语言描写刻画人物性格的手法。 （ 2）学习运用对比手法成功刻画人物的方法。 2.在理解小说主题的基础上，学会判断文章的主人公及学习文章次要人物的作用。 设疑自探：学而不疑则怠，疑而不探则空。 请同学们读文，提出你心中的疑问，并在书中做批注。时间为5分钟，看谁提出的问题最有价值。 学习目标： 设疑自探提纲 1.于勒是一个什么样的人？ 2.根据菲利普夫妇对于勒前后称呼的不同及态度的变化，概括菲利普夫妇的性格。 3.文章主人公是谁 ？ 4.“我”是一个什么样的人？“我”在文中起什么作用？ 流浪汉于勒主要情况调查表 找出文中对于勒的介绍与评价 (1)据说他当初行为不正------ (2)据说他在美洲还有店铺------ (3)明天我就动身到南美洲----- (4)他又老又脏、满脸皱纹------ 三、解疑合探: -----独学而无友，则孤陋而寡闻。 将你的自学效果放在小组内交流一下； 将你在自学过程中不能独立解决的问题放在小组内讨论交流一下； 组长做好分工和记录。 展示分工 1.流浪汉于勒主要情况调查表 流浪汉于勒主要情况调查表 语言： 1、（当她听到卖牡蛎的像于勒时）我母亲也怕起来，吞吞吐吐的说：“你疯了，既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？” 2、（当他证实那人真是于勒后）母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。……” 动作： 我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。 母亲回来了，我看出她在哆嗦。 母亲突然暴怒起来------ 父亲指着女婿对她使了个眼色。 从以上的探究中可看出菲利普夫妇各是怎样的人？ 总结提升分析人物形象，概括人物性格方法技巧 1.直接描写：故事情节发展中描写人物的语言、行动、心理、肖像等，表现人物的性格。 2.间接描写：以描写其他人物来衬托，表现主要人物的性格特征。 3.精彩的细节描写是展示人物特点的重要手段。（菲利普夫妇的性格） 4.注意环境描写的作用，文章的人物有时是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 5.注意作者对人物的介绍与评价。（于勒的形象） 6.注意对比，可以横比，也可以纵比。 横比是指不同的人在同一时间、同一事件中对比。如《故乡》中杨二嫂自私和润土淳朴善良的对比。 纵比是指一个人在不同的时间，不同的实践中的表现。如《范进中举》中胡屠户在范进中举前后不同态度的对比。 总结提升：判断文章主人公的方法 先阅读全文，看全文写的事情为了表现谁，文章的中心靠谁来表现，议论抒情围绕谁，那谁就是主人公。 总结提升：分析次要人物的方法技巧 1.第一人称“我”，是贯穿全文的人物，其作用为线索型人物，是故事的见证者，增加文章的真实性。 2.对主要人物进行衬托。 老师寄语： 莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下功夫，而是深入到人物的内心，这内心世界的揭发，又绝不是靠作者的申说，而是用人物的语言、动作、神态等，让它们自己去自然流露。希望同学们在今后的写作中学习模仿，写出生动的文章。 * * 我的叔叔于勒 (法)莫泊桑 我的叔叔于勒 1.分析小说中各个人物形象，学习小说塑造人物形象的方法。 （1）学习通过表情、行动、心理、语言描写刻画人物性格的手法。 （ 2）学习运用对比手法成功刻画人物的方法。 2.在理解小说主题的基础上，学会判断文章的主人公及学习文章次要人物的作用。 政治面貌 年龄 性别 主要社 会关系 老年时期 中年时期 青年时期 主　要 经　历 籍　贯 姓　名 于勒是一个什么样的人？ 1、画出文中全家对于勒不同的称呼词语。 2、为什么会有如此不同的称呼？ 3、找出并阅读菲利普夫妇一家在船上巧遇于勒情节的片段，说说人物的语言或肖像表现了怎样的心理活动。 口头 第四组 4 口头 第三组 3 口头 第二组 2 板书 第一组 1 展示方式 展示分工 题号 展示要求：排版整齐，书写快速工整，思路清晰，内容准 确详细。 5 4 3 2 1 题号 第八组 第七组 第六组 第五组 第四组 评价分工 评价要求： 1、神态自然，声音洪亮； 2、指出优点，