I以德育人·以文化人织金一中级高一班班级文化品格.docVIP

以德育人 以文化人 ——织金一中2014级高一（5）班 班级文化品格 毛忠仁 （2014年9月1日） 班级文化品格是班级的核心和灵魂，集中反映了一个班主任的人文传统，是班主任为构建良好的文风、学风、班风，塑造良好的思维品质、学习品质、精神品质、生命品质而制定的供全班同学共同遵守的行为准则与道德规范，是班主任文化修养的长期积淀和人文精神的高度凝练，为学生树立良好的职业形象，引领学生学会做一个完整的人，让学生对生命敏感，成君子之风，从而体现了班主任崇高的职业境界和以德育人、以文化人的道德期待。 一、道德体系建设 孝道 孝道文化的传承，谓之教；“育”字怎么写？按照《说文解字》，“育”字是一个“每”加上一个“留”字去点三点水。“每”字上是一个“人”字，下面是一个“母”字，意思是一个人，我们的母亲，流着鲜血把我们带到了人世间。所以“教育”二字，都离不开孝道 孝道是教育的源头，所以孝敬父母是一切情感的基础，尊敬老师是取得成功的动力。 拜孔子 在教室恰当位置贴挂孔子像，学生每天拜孔子，铭记教诲。 3.三字经 千字文 《少年中国说》 6.人文关怀 7.礼仪 礼者，德也。仪者，文化也。凡以班级为单位的活动，按身高从低到高分两列或按学校规定行进。 课堂礼仪 寝室礼仪 见到宿管人员和保卫人员要主动问好。 餐桌礼仪 交际礼仪 电话礼仪 8.班训 二、班级文风建设 （一）提升读书境界 1.为谁而读书 2.读书到底是为了什么 3.读书的目的 （二）读书论坛活动 在班级内部建立读书活动小组，自习课时，以一定的规则进行交流，检查读书情况。 （三）班级语录建设 （四）开展辩论赛 三、诚信体系建设 1.无人监考制度 2.履行承诺 四、公平体系建设 诸事及班务，努力做到公平。 五、人脉环境建设 1.亲子关系 亲子关系是人最基本的社会关系，它是其他社会关系的基础。有父子（女）关系，母子（女）关系，兄弟姐妹关系等。 2.师生关系 师生关系是亲子关系的变体，是一种非功利的社会关系，是一种教学相长，荣辱与共的社会关系。 3.同学关系 同学关系是兄弟姐妹关系的延续发展，是一种淳朴厚实的社会关系。 4.地缘关系 属地关系是管理与被管理的关系，要自觉接受驻地工作人员的管理。 5.即时关系 临时关系是与人和事打交道过程中产生的一中临时社会关系，学会结缘和补台。 6.同学联谊会 高三毕业时组建同学联谊会，优化人际资源，打造品牌人际关系，提升幸福感和生命品质，享受优质人生。 7.绿色生日活动 为生日同学写祝福语，表达对生日同学美好的祝愿。但须是自己的话，而不是摘抄或网文，让生日同学感受到大家真诚的祝福。 六、寝室文化建设 以寝室为单位，打造一种诗意、谦谦的室友关系，形成一支互敬互谅、互谦互让的学习小组。 七、餐桌文化建设 教育引导学生懂得民以食为天，粒粒皆辛苦的道理，提倡光盘行动，拒绝奢靡浪费。 八、课堂常规建设 通过独学、对学、群学模式，解决课堂精力流失率和提高高效学习效率的问题。 1.师徒结对，同学科强弱结合，同桌。 2.编排六科座位：语文、数学、英语、物理、化学、生物。 3.组建六人合作小组学习模式：六人中，人人都是学科代表，分别是语文、数学、英语、物理、化学、生物科代表。 4.学科兴趣小组 由上列六个学科的小组长组建成学科学习兴趣小组，共同研究和解决本学科存在的问题，节约时间和精力，以达到资源共享、促进共同进步之目的。 九、舆论环境建设 正确引导班级舆论，合理释放班级情绪，学会管控班级舆论，形成健康、向上、利他的班级人文环境，传播正能量，避免集体无意识和一边倒的现象。 十、管理体系建设 管理要有生产力，学生在哪里，管理到哪里，有人的地方就有管理，有人的地方就有教育。学生的外延等于管理的外延，有人的地方就有教育。 1.班干 人人都是班干，人人都是普通一员，人人都管理他人，人人都接受他人管理。 ①值日班长：每天值班，值日结束客观总结，第二天交给下一个值日班长，字数不低于300字。 ②值周班长：由常委班干轮流值周，值周结束客观总结，字数不低于500字。 ③常委班干 班委：设置班长、学习委员、卫生委员、宣传委员、文娱委员、体育委员、总室长各一人。 团支部：设置支部书记、组织委员各一人。 ④班级日志：由值日班长客观填写，内容包括课堂（体育、微机、自习）、寝室、就餐、早操、课间操、眼保健操等。 家长（监护人） 任课教师：人人都是班主任。 班主任 宿管人员、保卫人员 室长 十一、保障