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为何研究？ 研究什么？ 怎样研究？ 结论如何？成效如何？ 研究思考？ 一、为何研究？ 二、研究什么？ 三、怎样研究？ 引进方法，从改造入手；总结经验，从提炼入手 调查研究，从问题入手；个案研究，从积累入手 四、研究结论？ * * 温岭市XX课题组 新课改形势下青年教师 教科研意识培养的实践与研究 汇报人:xxx 1.理论的指引和启发----理论背景 教师成长理论的指引 教育创新理论的启发 2.新课改对教师教科研素质的新要求----课改背景 3.直面教师发展的突出问题----现实背景 3.直面教师发展的突出问题----现实背景 1)、学校综合实力不断提升，办学规模和教师队伍不断扩大，一大批奋发有为的青年教师已成为推进新课程改革的主力军。 2)、近年来，学校实施名师工程，采用多种方式使教师的整体素质得到了全面发展。教科研取得了重大的成绩，但问题依然存在： （1）青年教师被动发展的多，主动参与教科研促进发展的少 （2）大部分青年教师对教科研还缺乏足够的认识，“教育科研无用论”、“教学、科研分离论（冲突论）” ，“教育科研神秘论”、“教育科研唯文论”等思想相当普遍 （3）青年教师在课题研究中形式上的参与多，实质上的参与少 （