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扣住心理描写，点亮人物心扉 【学习目标】 1、学会赏析习作中的心理描写片段，体验心理描写。 2、能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。 【教学过程】 随堂笔记 情境 创设 谈话 导入 结合情境，说心情。 教师导入。 用一句话或一个词表达此刻心情。 赏析 范文 明确 方法 1、比较两段心理描写，感知好的心理描写应具备的条件，学习方法。 2、赏析片段。 今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳，花池里的月季花开得也格外美丽…… 心理描写方法： 直接描写人物内心活动的方法。 就是自己对自己讲的无声的话。 人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这就能反映人物不同的心理状态。 把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。　 这种方法称为_______________________。 不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景物。 把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态。 这种方法称为_______________________。 自主研读 自学 流程 学法指导 片断 练习 运用 方法 欣赏了片段，我们来练习心理描写。 上课铃响了，老师马上要发试卷下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了…… 片段一： 运用内心独白法，把“我”的复杂心理具体表现出来。 片段二： 运用环境衬托法，给这段话加上环境描写，让心理描写更精彩。 随堂笔记 片断练习： 点评： 三、合作探究 1、合作学习：小组交流讨论，互相修改，写下评语。 2、探究学习：组长集合组内意见，推荐展示作品，安排朗读人。 四、展示点评 1、先由片段一组展示，片段二组点评；再让片段二组展示，片段一组点评。 2、比一比，那组展示更精彩，点评更恰当。 五、练习拓展 作文题目：《 的感觉》 或《 的滋味》 　　 要求：1、两题选一题写，并把题目补充完整，可写一件事或写一个人； 　　 2、多处恰当的穿插心理描写手法，突出人物个性，600字以上。 扣住心理描写，点亮人物心扉 一、情境创设、谈话导入 大家有没有发现，今天我们的课堂，与以前不同，多了很多来听课的老师，你能够用一句话或用一个词来说出你的心情？ 二、赏析范文，初步感知好的心理描写应具备的条件 师：其实，老师今天上课的心情也不能平静。所以我也写了一段在上公开课之前的心理活动。请同学们评评我写得好不好。 （幻灯片展示：我的心情很复杂。可是上一堂公开课，是一次难得的学习交流机会，我既高兴又担心，这堂课能否上好？左思右想，最后，我还是有了信心。） 师：同学们分享了我的心声，评价一下我的心理描写写得怎样？ 师：有没有同学给我提点建议，我还有哪些写得不够好的地方？ 生1：不够具体。 师：换一句话来说，老师这段文字更多是用概括叙述来代替一些具体和细腻的描写。 师：同学们再读读第二段，再评一评，？ （幻灯片展示） （学生朗读） 哪一段写的更好？好在哪？ 生：片段二比片段一更真实、具体、细腻。 师：那么同学们通过刚才的评价，能不能说说出好的心理描写应该具备那些条件？ 师：一段好的心理描写需要真实、具体和细腻这三方面同时兼备，缺一不可。 师：确实心理世界如天空，变幻无穷。人的心理时刻在发生变化，正如老师，上课前还有些担忧，不过现在看到同学们专注的神情，投入的表现。我这种担忧就变得烟消云散了。 今天，让我们在课堂上尝试扣住心理描写，点亮人物心扉。（出示课题）希望通过这堂课的探讨，我们笔下的心理描写会更出色。 三、．赏析片段，感悟心理描写的表达效果师：心理活动描写的方式有许多，我们种方式。这段话是直接描写心理活动将这一方法称为内心独白。今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳，花池里的月季花开得也格外美丽…… 师：这个语段体现了“我”怎样的心理活动？ 师：这样一种兴奋不已的心情是通过什么描写体现出来的？（通过这些景物描写，生动地衬托出我兴奋不已的心情。） 师：是呀，景物描写有时能侧面地出人物的心理活动（板书：一切景语皆情语）……井上生旅葵”，则是以破败荒凉的环境衬托主人公无家可归的孤独凄凉，这是以哀景称哀情，两种方法都是正面衬托。（板书） 还有一种方法，如杜甫的春望感时花溅泪，恨别鸟惊心， 鲜花盛开，鸟语花香本来是令人赏心悦目的，反而却让诗人泪如雨下，心惊肉跳，这是以乐景衬哀情，用的是反面衬托。（板书） 四、合作探究 欣赏了片段，我们来练习心理描写片段。（出