《劳动创造人类,劳动创造文明》..doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：初中政治 2，课时：1 3，学生课前准备： 课前预习了解 完成课后习题 三、让学生提出自学中遇到的问题。 教学课题 引导学生懂得“劳动创造了人类”的道理，懂得劳动创造了包括物质文明与精神文明在内的人类文明，引导学生体会劳动的意义，理解“劳动是人生存和发展的需要”的论断。 懂得没有劳动就没有收获，理解劳动及劳动人民的伟大。 教材分析 教科版初中二年级第九课《劳动创造人类，劳动创造文明》。本节教材分为两部分：第一部分“劳动创造人类”，说明劳动促成了从猿到人的转变；第二部分是本节的重点，从劳动创造物质文明和精神文明两个方面来论述“劳动创造文明”道理。最后总结：不管是物质财富还是精神财富，都是人类在漫长的发展历程中，通过艰苦的劳动并不断探索而取得的，人类之所以能发展到今天，正是因为人类的劳动。这就是本节的核心思想所在。 【教学重点与难点】 1、重点：劳动创造文明 2、难点：（1）生产技术或劳动工具是如何在劳动过程中被创造出来或得到改进的？ （2）劳动是精神财富的源泉。 （3）精神文明成果都是人们坚持不懈，辛勤劳动的结晶 教学之前用百度在网上搜索相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度图片网上搜索到一些劳动场景的图片，以及猿人劳动的图片，并把它们做成PPT，课堂给同学们演示，给学生以直观的感受。本节难点很多，也比较抽象，光用语言很难讲清楚。我利用百度搜索到珍妮纺纱机的视频，现场放给学生观看，再用百度知道网上搜索珍妮纺纱机的发明过程，使学生轻而易举地理解了在劳动过程中，人们通过发明、改进劳动工具和生产技术，提高了劳动效率，促进了物质文明的发展，从而改善了生活条件的道理。为了让学生理解劳动是精神财富的源泉，我用百度网上搜索了《太阳出来喜洋洋》和李时珍与《本草纲目》的视频，使难点迎刃而解。 教学方法 自学释疑法、讲授法、讨论法 教学过程 一、导入新课： 把【百度图片】中的几张反映劳动场景的图片做成ppt, 课堂放给学生看。 农民 HYPERLINK %20/news/2008-05/27/xin_4630505270939718311496.jpg /news/2008-05/27/xin_4630505270939718311496.jpg 建筑工人 HYPERLINK /member/861/waterpic/2007_6_20_633179577373437500.jpg /member/861/waterpic/2007_6_20_633179577373437500.jpg 汽车工人 HYPERLINK /0/01/40/20/1402073_580265.jpg /0/01/40/20/1402073_580265.jpg 1、展示多媒体：呈现各种劳动的画面。 2、教师引入：这就是在我们的日常生活中，随处可见的劳动场面，这说明我们生活在一个充满辛劳，充满希望的劳动的世界。没有人们的劳动，就不可能有我们今天美好的生活。所以今天我们就来学习劳动的意义。 二、讲授新课： （一）：劳动创造人类（板书） 1.教师提问：今天，让我们穿越时光隧道，回到人类的起源时代，探寻人类从哪里来？（由古猿进化而来）那么，在从猿转变到人的过程中，劳动起了什么作用？ 把【百度图片】中反映猿直立行走的过程和劳动创造人的两张图片做成ppt, 课堂放给学生看。 展示多媒体：直立行走、劳动创造人【百度图片】 HYPERLINK /uploadfile/news/UploadFiles/200903/20090312083221188.jpg /uploadfile/news/UploadFiles/200903/20090312083221188.jpg HYPERLINK /mini/shopstation/picture/AA/01/0140/014004/Ajpg /mini/shopstation/picture/AA/01/0140/014004/Ajpg 2.教师小结：由此可见，从猿到人的转变过程中劳动起了决定性的作用，是劳动促成了从猿到人的转变。所以我们说劳动创造了人本身，没有劳动就没有人类 （二）劳动创造物质文明（板书） 1.劳动创造物质文明 （1）学生活动:让同学们观看前面多媒体农民和工人劳动的画面，说出这些劳动者从事的是什么劳动？（体力劳动）他们的劳动成果是什么？ （2）教师小结：农民的劳动为我们生产出了粮食、蔬菜、水果等，工人的劳动为我们造出了食品、衣服、楼房、自行车、汽车等。食