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余晶晶 论文(余晶晶) 浅谈一对一教学中怎样提高学生的学生兴趣 在学习过程中“兴趣”是至关重要的，特别在英语学习的过程中表现得尤为明显，心理学研究表明，兴趣是个体积极探究某些事物或进行某些活动的倾向。物理学家牛顿从小对自然现象兴趣特别浓，他从苹果落地揭示“万有引力”定律。… 1 外科疾病分类 损伤 感染 肿瘤 畸形 其他性质的疾病 2 灭菌 系指杀灭一切活的微生物，而消毒系指杀灭病原微生物和 1．轻度缺水 除口渴外，无其他症状。缺水量为体重的2％～4％。 2．中度缺水 极度口渴。乏力、尿少和尿比重增高。唇舌干燥，皮 其他… （）在不同Ｐ纳米Ｆ２ＡＣｌ浓度下，ｅ３Ｏ４均能提高藻毒素去除效果。 参考文献 ，Ｒ１　ＬａｗｔｏｎＬｏｂｅｒｔｓｏｎＰＪ．Ｐｈｓｉｃｏｃｈｅｍｉｃａｌｔｒｅａｔｍｅｎｔｍｅｔｈｏｄｓｆｏｒ － ｙ ）ｔｈｅｒｅｍｏｖａｌｏｆｍｉｃｒｏｃｓｔｉｎｓ（ｃ… 浅谈一对一教学中怎样提高学生的学生兴趣 在学习过程中“兴趣”是至关重要的，特别在英语学习的过程中表现得尤为明显，心理学研究表明，兴趣是个体积极探究某些事物或进行某些活动的倾向。物理学家牛顿从小对自然现象兴趣特别浓，他从苹果落地揭示“万有引力”定律。世界上许多改变历史的任务，都与兴趣留下不解之缘。它能唤起人的好奇心和迫切的求知欲。我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。意思是：对任何事，求知的人不如喜爱的人，喜爱的人不如自得其乐的人。孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的道理，那就是对学习的热爱。兴趣是最好的老师。兴趣是入门的向导。兴趣在人的工作、学习和一切活动中，起动力作用。学生学习有了兴趣就能精力集中，积极思考。因此，教师课堂要精心设计教学内容，把新的学习内容成为学生“兴奋”中心，把学生注意力集中到学习任务中，让他们在快乐当中去完成任务。 在我们一对一课堂教学中，要做到激发学生兴趣，这就需要教师在课前做好“三背”：背教材、背学生、背教法。精心设计，合理安排。只有做到这样才能充分调动学生的积极性，从而吸引学生的注意力，唤起学生的兴趣！兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。因为只有love what you do，才会get what you love。 大凡学游泳的人都有这样的一种体验，在岸上谈如何学习游泳，谈一会儿就会使人感到厌烦。但如果能亲自下水体验一下，并努力地去学着游，情况就不一样了，渐渐地会爱上这项运动。人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不可，“兴趣”就是在这一次次实践中产生和发展起来，而且变得越来越浓。下面，简析一下个性化辅导教师如何在教学中提高学生的兴趣。 一，提高教师教学水平，教学方式的多样化，丰富课堂内容 教师必须钻研教材，发掘教材中的情感和情趣因素，能够根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，从而达到理想的教学效果，一个成功课外辅导英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。 二，激励学生的学习兴趣，启发学生的思维 在教学中，首先要创造英语学习情境，营造氛围，激发学生学习英语的兴趣激发学习动机，培养学习兴趣。比如在学习打电话、看病等日常交际用语时，都尽量用情景教学。这样做不但能极大地激发学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。其次，随着学生兴趣的增强，学习效果也就不断提高。如此良性循环，学生的学习负担逐渐减轻，学习速度不断加快，学习兴趣也就自然能得以长久。在教学过程中运用情景教学可有很好的激发学生的创新思维，提高学习兴趣。 对于成绩进步快的同学，及时给予奖励、表扬。可以在学生的课后练习部分写上写“Good!”、“Very good!”，也可以奖给他们小礼品等，让他们享受成功的快乐。 在布置作业上做到“量力而行”，基础差的同学主要以巩固基础知识为主，成绩优异者则重在培养实际应用的能力，主要是引导学生运用学过的知识来解决现实中的问题。 三、恰当评估激励，有针对性地培养学生学习英语的自信心，增强学习英语的兴趣 学生最感兴趣的是取得好成绩，成绩好时，他们就信心十足，反之则垂头丧气。所以我充分利用这个心理特征，在教学中对学生进行恰当的评估，对成绩略差的学生多采用鼓励的手段，鞭策他们努力学习，迎头赶上；对成绩好的