初级中学语文教学大纲 初级中学语文教学大纲 广州2015.doc

初级中学语文教学大纲 初级中学语文教学大纲 广州2015 导读：就爱阅读网友为您分享以下“初级中学语文教学大纲 广州2015”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲 （试用修订版） 学习提纲 新大纲的结构框架是：导言、教学目的、教学内容和要求、教学中要重视的问题、教学评估、教学设备、附录。 （一）导言 “导言”有三段话，依次指出语文学科的性质，语文学科的地位和作用，初中语文教学的指导思想。 1、语文学科的性质。 对语文学科的性质，新大纲规定为：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。” “语文是学习和工作的基础工具。”这个提法来源于1942年毛泽东同志为延安出版《文化课本》所写的序言和《给红军大学的信》。 1963年5月，教育部制订的《全日制中学语文教学大纲（草案）》使用了以上说法来界定语文学科的性质，提出：“语文是学好各门知识和从事各种工作的基本工具。”1978-1980年《全日制学校中学语文教学大纲（试行草案）》及修订本，1986-1990年《全日制中学语文教学大纲》及修订本，1992年《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试用）》，在制订或修订的过程中，大纲中的内容多有变动，但语文学科性质的认定都一直未变，基本上是重申1963年语文教学大纲的提法：“语文是从事学习和工作的基本工具”、“语文是学习和工作的基础工具”。 “语文是最重要的交际工具”，这个提法的依据是列宁、斯大林对于“语言”性质的论断和叶圣陶对“语文”的解释。 两种提法，各有所本。我们没有必要对二者度长挈大，却应该看到两种提法自存在的背景和产生的作用。 1958-1962年，大跃讲的错误影响，1966-1976年，文化大革命的干扰，导致语文水平下降。在这样的背景中，1963年大纲提出：“语文是学好各门知识和从事各种工作的基本工具”，1978-1980年大纲提出“语文是从事学习和工作的基础工具”，对于落实语文基础知识教学和基本能力训练，提高语文水平，是非常有效的。 今天，世界正大步行进在现代信息化时代。网络的发展和运用，缩短了空间距离，整个世界都会迅速展现在人们眼前，小范围的人际交往也迅速拓宽为人与整个世界的交往。现实世界的多样性，未来世 界的复杂性，使得越来越多的新事物出现有我们眼前。在这样的背景中，2000年大纲提出“语文是最重要的交际工具”，具有很好的导向作用，使语文教育适应现代社会的要求，在学习使用交际工具的过程中，培养学生的悟性、灵性，培养学生搜集、处理信息的能力，培养协调能力等等。 在提出“语文是最重要的交际工具”后，又提出语文“是人类文化的重要组成部分”。 语文本身是一种文化。它汇集了古今中外人类灿烂辉煌的文化成果，80年代以来，应试教育愈演愈烈，导致语文教育的某些畸形发展。使丰富多彩、充满美感和趣味的语文异化为单调机械、枯燥乏味的纯技术的工序化操作。 新大纲提出：“语文是人类文化的重要组成部分”是切中时弊的，对语文教育中的某些失误可起到匡正作用，也有利于学生热爱中国文化、学习中国文化和外国文化，有利于培养学生尊重多元文化的态度。 2、语文学科的地位和作用。 新大纲强调：“语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。” 新大纲首先强调的是语文学科的基础地位和工具作用。在中学课程结构中，语文学科是最基础的学科。语文是学好其他各门学科必须掌握运用的基本工具，语文学习能帮助和促进其他学科的学习。在人的一生的工作和学习中，语文也无处不在、无时不用的。日常生活要用语文，工作和继续学习也离不开语文。 其次，新大纲强调语文学科的人文作用。语文体现文化，储存文化，传播文化。语文教学自然带有文化传播和吸取的性质。学生在学习语文，运用语文的过程中，不仅提高了语文素质，也为文化素质的提高打下了基础。所以语文学科对于弘扬民族的优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。 3、语文教学的指导思想。 新大纲提出：“语文教学必须贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来，必须以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，提高教学质量。” （二）教学目的 新大纲在“教学目的”中增加了四处重要内容：“发展学生的语感和思维”，“注重培养创新精神”，“提高文化品 位”，“发展健康个性，逐步形成健全人格”。 （三）教学内容和要求 原大纲“教学要求”和“教学内容”列为两部分；“教学要求”就语文的阅读能力、写作能力、听话能力、说话能力、基础知识和思想教育等方面提出要求，“教学内容”列出课文、能力训练、基础知识、课外活动等方面的内容。 新大纲合二为一，将原大纲的两部分统一为“