【创优导学案】2014高考历史一轮复习 专题23 文化史 西方人文精神的起源于发展课件 人民版必修3【创优导学案】2014届.pptVIP

高考总复习 人民版 · 历史 导学案 历史分期 人文主义起源 人文主义复兴 人文主义发展 历史要旨 智者学派充分肯定人的尊严和权威，苏格拉底则关注人的伦理道德，柏拉图和亚里士多德进一步发展人文主义思想。古希腊成为人文主义思想的滥觞。 文艺复兴和宗教改革赋予人文主义新的具有时代特色的内涵，即资本主义的兴起和发展，这要求解放对人的束缚，包括神学的束缚和天主教会的束缚。 随着资本主义的进一步发展，启蒙思想要求获得人的彻底解放，进一步弘扬了人文精神，理性主义成为运动核心。 历史特征 1.人文主义思想在不同时代具有不同内涵，但都承认人的主体地位，主张以人为中心。 2.古代西方人文主义的起源与民主政治和工商业发展密切相关，而近代人文主义则与资本主义发展密不可分。 3.在不同的历史阶段中，都有思想巨人推动思想解放进一步发展。 一、西方人文主义思想发展的三个重要阶段及其认识 阶段特征 代表人物 主要观点 社会根源 历史影响 萌芽阶段 普罗塔戈拉、苏格拉底 人是万物的尺度；美德即知识 经济根源：雅典工商业的发展；政治根源：雅典民主制的繁荣 为现代资本主义民主政治的创立提供了借鉴经验 阶段特征 代表人物 主要观点 社会根源 历史影响 复兴阶段 但丁、彼特拉克、薄伽丘 以人的学问代替神的学问；肯定人性和人的价值 资本主义萌芽的产生和发展；天主教会神学世界观对人们思想的垄断和束缚 促进了人们思想的解放，推动了近代自然科学的发展 马丁·路德 信仰即可得救；因信称义 天主教会的腐朽和黑暗；资本主义的发展 打破了天主教会的精神枷锁，为资本主义的发展创造了条件 阶段特征 代表人物 主要观点 社会根源 历史影响 成熟阶段 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德 自由平等、天赋人权、三权分立、主权在民 资本主义的进一步发展壮大；专制主义和教权主义对社会发展的阻碍 为资产阶级取得统治地位、建立资本主义政治制度做了思想上、理论上的准备 认识 ①人文主义者崇尚人性，重视人的价值，对于破除封建主义和神权的束缚有积极作用。②人文主义也有局限性，过分地强调人性而掩盖了阶级社会中人的阶级性，造成了人的私欲膨胀 二、理解人文精神的内涵 1．在西文中，“人文精神”一词应该是humanism，通常译作人文主义、人本主义、人道主义。广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为： (1)关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑； (2)张扬人的理性，反对神学对理性的贬低； (3)主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。 2．人文精神的基本内涵分为三个层次： (1)人性，对人的幸福和尊严的追求，是广义的人道主义精神； (2)理性，对真理的追求，是广义的科学精神； (3)超越性，对人生意义的追求。 3．人文精神简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。人文精神的基本涵义就是：尊重人的价值，尊重精神的价值。具体来说： (1)人文精神是“对人的价值追求”，提倡人文精神与科学性的相容性，关怀的中心是现实生活中人的身心全面价值的体现。 (2)人文指“区别于自然现象及其规律的人与社会的事物”，其核心是贯穿于人们思维与言行中的信仰、理想、价值取向、人文模式、审美情趣，亦即人文精神，认为人文精神是一个人、一个民族、一种文化活动的内在灵魂与生命。 (3)人文精神是把人的文化生命和人的文化世界的肯定贯注于人的价值取向和理想追求之中，强调人的文化生命的弘扬和人的文化世界的开拓，促进人的进步、发展和完善。 (4)人文精神是人类不断完善自己、拓展自己、提升自己，自己从“自在的”状态过渡到“自为”的状态的一种本事。 (5)人文精神是一种关注人生真谛的和人类命运的理性态度，它包括对人的个性和主体精神的高扬，对自由、平等和做人尊严的渴望，对理想、信仰和自我实现的执著，对生命、死亡和生存意义的探索等。 高考总复习 人民版 · 历史 导学案