l六上数学分数除法问题练习第七课时.docVIP

第二单元 分数除法（第七课时） 已知一个数的几分之几是多少，求这个数 【教学内容】： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级上册教科书第二单元27~31页：信息窗3，红点的两个问题，“自主练习”第1、2、3、4题。 【教学目标】 1.结合具体情境，通过解决“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的实际问题，使学生进一步熟悉分数除法的意义，巩固分数除法的计算法则。 2.通过“等量关系的明确”，培养学生分析理解的能力；通过线段图的绘制，使学生掌握用线段图帮助理解分析题意的方法。 3.感受数学与生活的密切联系，提高学生解决简单实际问题的能力。 【教学重难点】：重点是掌握解决已知一个数的几分之几是多少求这个数的方法，能解决相关实际问题； 难点是理解解决已知一个数的几分之几是多少求这个数应该用除法计算，利用线段图理解题意。 【知识点】 1、找准单位“1”，理解单位“1”的含义 2、借助线段图探究已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题。 3、解决“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的实际问题。 【教法】： 创设情境法、图示法、合作交流法 【教具、学具准备】： 课件 （复习题、信息窗、线段图等） 【教学过程】： 一、复习引入 1、根据题意写出下面各题的数量关系式： （1）故事书本数的2/5是180本。 （2）苹果重量的7/8是840千克。 （3）故事书本数占图书总数的2/5。 学生口答，教师板书数量关系式。 二、创设情境，提出问题 师：同学们：这节课我们看看布艺兴趣小组在活动中遇到那些数学问题（出示情境图） 观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？ 教师根据学生的提问，有选择的进行板书，如： 第一小组计划做多少个蝴蝶结？ 三、合作探究，解决问题 （1）谈话：下面我们先来画图分析题目中的数量关系。学生尝试画图，指名板书： （2）根据线段图，你能找到题目中的等量关系吗？写下来，并将你的想法和小组的同学交流一下。 3、分析：请同学们根据问题，分组讨论。 (1)谁为单位“1”？是已知还是未知？ （2）谁占谁的2/5，这句话可以怎么说？ (3)谁能根据这句话列出一个等式？ 老师根据学生的回答板书： 计划做的个数 ×2/5=已做的个数 小结：计划做的个数为单位“1”，把计划做的总个数平均分成5份，其中的2份就是8面，2/5和8是什么关系？ 师：提问：你们是根据什么知识列成这个数量关系式？(根据分数乘法的意义。) 师：计划做的总个数不知道，你们有什么办法利用以前的知识解答这道题？ （4）学生尝试独立解决，集体交流，你是根据什么设的？根据什么来列方程？怎样检验？ (学生讨论) 学生回答后，老师板书： 解：设第一小组计划做X个蝴蝶结。 X ×=8 X×÷=8÷ X=8÷ X=8× X=20 答：第一布衣兴趣小组计划做20个蝴蝶结。 四、拓展交流，内化提升 1、学生尝试解决第二个红点。 2、集体交流： （1）交流分析的方法，展示画图法。 （2）交流解答的步骤： 分析数量关系（画图）----找等量关系----根据单位“1”的已知与未知确定解决方法---如果单位1未知就用方程法解答比较简便。 （3）交流答案和检验。 3.谈话：还有别的解决方法吗？ 4.比较两种解决的方法。小组讨论，交流。 5、归纳总结：（1）比较第一个问题和第二个问题，它们有什么相同，有什么不同点？引导学生从数量关系、解题思路和解题方法上加以说明。 （2）“问题口袋”已知一个数的几分之几是多少，如何求这个数？学生思考后，抽学生回答，师总结：分析题意，找出等量关系，列方程解答。 五、回顾整理，拓展应用 1、教材第28页“自主练习”第一题 这道题主要是复习分数除法的计算方法。（除以一个数等于乘这个数的倒数） 2、教材第29页“自主练习”第二题（1）学生口述题目意思 （2）请学生思考这个问题的数量关系，并列出方程 （3）学生规范地写出整个解答过程 3、教材第28页“自主练习”第6题（列方程解决问题）。 六、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？把你的收获说给同位听 板书设计 教后反思： 分数除法应用题老教材在解题方法上是以算术方法为主，侧重于让学生找单位“1”，分析“1”的量是否已知，然后根据“1”的量知道与否决定是用乘法还是除法。在列算式的时候，注重量、率对应分析，即用公式模式：“1”的量×分率=对应的量，