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专题七 现代媒体艺术鉴赏教学策略 第二课时 主持人：黄露 各位老师，大家好。上节课我们主要是学习了一些现代媒体艺术的内涵和主要内容的鉴赏策略，这节课我们将进入具体的相关课程的教学实践。我们先看一节北京市十一中学的徐官厅老师完成的一节摄影方面的课例。徐老师讲授的主题是摄影基础，其中也涉及到一些摄影鉴赏方面的内容，老师们可以看看徐老师是怎么讲摄影的专业知识同鉴赏结合起来，来开展教学活动。 徐关厅：其实摄影最基本的特性，不是要拍出好照片，实际上就是记录我们的生活，记录我们生活的变化、记录我们个人的变化，记录国家的变化、社会的变化甚至是整个世界的变化，这是摄影最根本的特性。在这个观念下形成了我们整个摄影课程安排，首先我们不断穿插一些欣赏内容，中间再穿插同学们实践进行创作的过程。我鼓励同学们一直在做的主题，一个是要记住他自己的学习活动，有的孩子随身装着一个小相机，记录自己的课外活动，甚至是让同学们记录自己的早餐。一学期可能他会集中几次拿出来，以后就能形成一组片子，我看重的不是照片的画面美，而是照片背后的这种情感。我鼓励初一的孩子开始记录他所有的学习过程，比如一直到博士毕业，那么整个的过程记录了你这一代人所有的发展变化，实际上这就是摄影最大的一个过程。实际上摄影鉴赏课让学生理解了这些，比拍一张画面漂亮的片子可能更有意义，这是在鉴赏方面我所追求一个目标。 就像徐老师所说的，在普通高中开设摄影模块的课程，其实应该重点考虑两个方面，一个是将摄影与学生的生活联系起来，一个是不要对摄影的设备形成一种极强的依赖，并不是非得每一个学生都配上单反相机、各种变焦的镜头才能开设。我想这两点应该是对老师们开设摄影模块有所帮助。 下面我们请北京市海淀区的美术教研员，赵方军老师，对徐老师的课堂进行一个简短的评价。而且，赵老师还会从海淀区教研员的角度出发谈谈现代媒体艺术的大致开设情况，并提出一些他的想法和建议。 赵方军：徐老师的摄影课课程把握比较好，原因是他很长时间开设这个课程。从高中课改一开始，海淀区有部分老师就开始摄影、摄像、电脑美术这样的课程实践教学。我在听他课的时候感觉他个人把握专业技术水平腝管理比较强，一般换一个水平不是很高的老师可能和学生之间互动会比较难，而他能够把握的比较好。比如讲镜头、光圈、速度，他把每一个细节现场操作，学生再按照他的要求进行实拍。这样学生碰见的问题马上问老师，老师马上就能把他的问题解决。 开现代媒体艺术这样的课程，应该说分两种情况；第一是鉴赏，要介绍这方面的知识，学生只是简单的参与。第二是让学生更多的参与进来结合实操。我们海淀区开设比较好的一些学校都涉及到电脑美术、电脑动画、摄影摄像这种课程，有6-7所学校开了9个模块，开9个模块的原因就是有一些学校里的老师对现代媒体艺术掌握比较好，现在青年教师对电脑等设备的反映都非常快，只要开这个课程摸索一段时间就会有很大的收获。另外，条件也很重要，摄影开设的比较多，好的学校给每个班的学生每人1台单反相机，还有专业摄影棚，带着学生去校园外面实拍。所以说他们的条件起到了比较好的作用。 但是我也看到了 一些中等的学校，学校不具备条件，摄影棚没有、每个孩子的相机没有，他们是这样开设摄影课的。首先老师讲摄影鉴赏，现在学生家里大部分都有小型数码相机，在拍的过程当中告诉学生怎么去构图、怎么运用光、怎么来进行拍也能会出现一些比较好的片子。所以说摄影课你要说难也很难，说简单也可以让难度降低，也能起到非常好的效果。我的一种感受是老师讲过了摄影课之后，学生学过摄影课拿来的片子比原来拍的要好得多。以前照片的构图不是很讲究、光运用的也不是特别好而你开完摄影课之后，学生那种感觉就已经出来了。假如说在有条件，单反相机等设备跟上来，学生很快就会有好的掌握。现在北京十一学校、101中学等学校都开设非常好，每个学校都有一些学生喜欢上了摄影，考传媒大学的摄影系，走上了专业的道路，大多数学生我们还是本着让大家了解这方面的知识以及对他们未来生活上、工作上的帮助出发，取得了较好的效果。所以说在高中普及摄影课程应该是一个非常好的事情。 相对来说摄像比较困难一些，因为摄像首先的要求是专业机器，然后才是拍摄的技巧，而且后期的剪辑都需要整套的设备，很多学校不具备开摄像的条件。有的老师首先给学生看一些大片，然后说明这些漂亮、壮观的效果是怎么出来的呢？讲大片的制作的主要就是给学生鉴赏，学生知道片子制作的一些手段、一些过程，这些知识的了解对于现在社会整个发展趋势来讲有是有很大的作用。所以摄像课也可以开，虽然学生操作起来有难度，但鉴赏课开起来是很有意思的。 电脑动画、电脑绘画、电脑设计、比较普及了，现在大多是学校都有电脑机房，根据学校现有的条件，学生只要有这种机房就可以上电脑方面的知识，学校配备的手写板，去进行绘画开设的软件有Adobe Photo