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在当今社会发展进步神速，就业竞争如此残酷，大学生普遍感觉无助的形式下，深思熟虑后我们的结论：专才是王道。专者，集中在一件事上独自掌握和占有大学生学习应以专为主，还是以博为主你是大学生吗？你觉得大学生学习是专业好呢，还是广博好？你是怎么看的，你自己是怎么选择的？开始时间：2008-11-16 23:25:30以专为主，学习要有质量，而不是数量。838人 83.8% 以博为主，学习要广涉各个方面。162人 16.2%博就像超市专就像专卖店 首先要确定为什么要上大学！ 上大学不就是为了将来找个好工作吗，既然想找个好工作那你拿什么去应聘？你什么都知道但是什么都不精，要你有什么用？比如说，你会电脑但是不精，让你打个字还行，要是让你做个程序你就傻了，那要你有什么用？就算用了你也不会高薪的，因为你没有专长！用人单位不好给你定位，让你干什么？你什么都能干但是什么都干不好！谁敢重用你？！谁敢用你？！ 大学学习如果专了，比如说你电脑很精通，做程序那是小菜，软件开发更是没问题。那好，就算在其他方面你比垃圾还不如，但是在电脑方面上，你就是神！能用到电脑方面的就肯定少不了你，你比别人都强，不用你用谁？而且还是高薪，看这个老板不爽就炒他鱿鱼，你有技术还怕什么？要你的人多了，薪水更高的也不少，因为什么？因为你在电脑方面是神！这就是专！ 那也就是说我们是在现代化过程不断推进的过程当中去谈这个命题的。按照哈贝马斯的说法，现代化过程是以货币为媒介的市场体系，和以权力为媒介的科层的行政管理系统，代替了过去以语言为媒介的生活世界。这样的一个代替使得大学内部的文化结构出现了分化，这就使得我们专业设置越来越复杂， 正方：大学生学习以专为主 反方：大学生学习以博为主正方破题：1、身份为“大学生”！不要觉得这是废话，肯定有人会想到社会上各类专业培训，例如外语、会计、法律，等等，本题行为主体已经限定，大学生！社会教育只有在大学生参与的前提下，才具备论证价值。 2、行为为“学习”！大学生干什么事时，以专为主，不是大学生活、不是谈恋爱、，是学习。学习有广义和狭义之分。 3、“专与博”，是一个相对概念，这是本辩题的难点。如何界定专与博？以什么标准判断？这是难点所在。 4、最后一个词，很重要——“为主”，这一点很容易被忽略。什么意思呢？就是你绝对不能全面否定对方，而是要证明，“专”为主，“博”为辅。否则，不但有离题之嫌，更重要的是辩论起来，十分困难，你根本无法完全否定对方，以至于不得不强词夺理。 正方立论： 1、大学生学习以专为主是现行大学教育体制的必然要求（或符合现行大学教育体制）。世界各国的大学教育都是以专业教育为基础，完成本专业的学习也是对大学生的基本要求，所以大学生学习，需要，也必须，首先完成本专业的学习。 2、以专为主，学好本专业，有利于大学生毕业后的就业。就业问题是大学生毕业后面临的首要问题，在就业压力不断增大的今天，具备良好的专业素养和完备的专业技能的毕业生，才能更好的就业。 3、科学的探索需要在某一专业持之以恒的耕耘。大学生是推动科技发展的储备力量，只有那些在某一专业孜孜以求的学子，才能够成为推动这一专业发展的真正力量。 本辩题胜负的核心，就是要想方设法挤压对方的空间，扩大本方的空间。因为专和博是相对概念，这一点我之前已经提过，举个例子就好理解了。管理专业的学生，业余辅修会计，你说这个是专还是博呢？说他是博，可以，因为这是他专业以为的东西，说他专，也可以，因为会计可以增强他的管理学技能。你们的任务，就是把他尽可能说成是专！ 为什么呢？ 因为说白了，大学生只要肯学东西，学好东西，就是好事情。好事就要往自己身上揽。会计专业的学生自学作假账技巧，这个算什么？当然算博啦！因为这根本不是他的专业所教授的知识，这就是以博为主这种谬论的误导！ ?????辩论一开始，正方一辩紧扣大学生学习应以专为主的主题，引经据典，从社会急需专业型人才、大学生精力有限和“十鸟在林不如一鸟在手”三个方面阐述了自己的观点。反方一辩则将学习的概念从单纯地学习书本知识拓展到学做人，学能力的广阔领域，认为学应该以博为主，而不该局限于一个狭窄的点。?　　以专为主，顾名思义是将精力集中在某一领域，某一件事情上。我们的观点是以专为主，但并不反对要广博的学习。专跟博就像矛盾的统一体，既相互对立，又相互统一，主要矛盾决定次要矛盾的发展方向。古人云：闻道有先后，术业有专攻。大学的时间是有限的，同样，人的精力也是有限的，一位科学家一生24小时不眠不休，也只能阅读相关新知识的百分之五，更何况大学生呢？　　2002年江泽民说过：做好加入世贸组织后的各项对应工作，人才是关键。要进一步落实科教兴国战略，大力培养各方面的高素质人才。在普遍提高国民教育文化水平的同時，加强专业