复旦投毒案的思考 复旦投毒案的伦理思考.doc

复旦投毒案的思考 复旦投毒案的伦理思考 【摘要】大学伦理观教育势在必行。以复旦投毒案为例，重点分析案件发生的伦理学成因以及案件所引发的伦理思考，提出培养伦理洞察能力、构建公共伦理体系以及运用相互作用分析理论等解决方案，以期为当今大学存在的种种伦理诉求提供解决思路，培育健全人格，促进大学之善… 高技术在现代经济社会发展和未来知识经济中的地位和作用已被人们广泛的确认，然而有关高技术和高技术产业化发展的一些重要理论问题至今有不同的理解，处于争论之中。本文试图通过对高技术范畴及社会环境的理论探讨，寻求发展我国高技术产业的有效途径。一高技术，通常是… 【摘要】搞好区队班组质量标准化工作，区队班组就要把精细管理落实到每一人、每一事、每一物、每一处、每一时，从而实现管理系统功能的最优化和管理效率的最大化。没有区队班组管理的精细化，质量标准化工作就无从说起。【关键词】精细管理；班组建设；质量标准化今年是… 　　【摘 要】大学伦理观教育势在必行。以复旦投毒案为例，重点分析案件发生的伦理学成因以及案件所引发的伦理思考，提出培养伦理洞察能力、构建公共伦理体系以及运用相互作用分析理论等解决方案，以期为当今大学存在的种种伦理诉求提供解决思路，培育健全人格，促进大学之善与大学和谐。 　　【关键词】复旦投毒案；大学伦理；价值观念 　　一、本案案情的伦理学分析 　　（一）本案的伦理起点 　　伦理既指人与人之间的一种社会关系，又指人们应遵循的行为规范。伦理研究的是人类的行为和行动，讨论的是善恶好坏的判断标准，关注的是“应当是什么”的“应然”问题，而不是“是什么”的“实然”问题。“应然”是一种价值判断，是主体对何者是有价值的肯定或否定。相对于如何把事情做正确，如何做正确的事才是伦理强调的价值取向。伦理问题，是事关人生选择的方向性问题。伦理教育，特别是大学的伦理教育，是作为高级知识分子的大学生在今后人生道路上必不可少的一课。明白如何做正确的事，才能使聪明才智发挥应有的作用，否则必将是南辕北辙。 　　（二）大学的培养误区 　　教育是国家的生命，高等教育更是关系民族未来发展的百年大计。人格培养和伦理德育在高等教育，特别是大学教育中，应比学识教育占有更为重要的地位。然而中国的大学教育重智力、轻素质，重知识技能、轻道德伦理，结果往往是成才不成人，在造成公民伦理价值观严重扭曲的同时，也为众多的社会伦理问题埋下隐患。复旦投毒案折射出当代大学生漠视生命、心理偏激、忽视他人、自私自利、缺乏理性与德性的双重素养等诸多问题，再次警示当今的中国大学教育亟需转变传统工具主义的价值观念，告诫我们要从根本上高度重视人格教育和伦理德育，成才先成人，做事先做人，真正培养出智力素养和人伦素养同步发展的时代精英。 　　（三）本案的伦理视角 　　本案的犯罪嫌疑人林某，名校出身，成绩优异，多次荣获奖学金，却因与室友黄某有一些生活琐事而导致不和，继而杀之，这着实令人心惊。不知道这样所谓“优秀”的医学学生步入社会之后，如何能够救死扶伤，如何能够悬壶济世。伦理强调的价值取向是如何做正确的事，而犯罪嫌疑人林某犯错的根源就在于未能做正确的事。简而言之，伦理道德教育在林某社会化教育中的不足甚至缺失，是酿成惨剧的主要原因。 　　二、本案案情的伦理学成因 　　（一）价值观教育模糊 　　中国的价值观念教育存在误区和不足，已成为社会共识。价值由道德形成，然而在单纯强调经济快速发展的社会大转型时期，价值观念体现在道德教育上，却是急功近利甚至是本末倒置的。从小学时期的崇高理想教育，到中学时期的理论诵记，再到大学时期简单的行为纠正，中国学校看似重视思想道德教育，实则苍白无力，人格养成教育始终无所适从。相比之下，一些西方发达国家通过历史来贯穿德育教育，小学知事，中学明理，大学求道，社会反响良好，公民人格素养有显著提升，值得引起我们重视并相应借鉴。本案的犯罪嫌疑人林某作为大学精英人才，并没有树立起与之相适应的道德观念，人生的方向性问题在大学阶段没有得到解决，在大是大非面前，缺乏理性判断。事实证明，林某正确价值观的准真空状态使他最终走上了犯罪的道路。 　　（二）社会性教育不足 　　大学是社会中的大学，是社会关系纽带中的重要一环。社会性伦理教育的目的，就是让社会中的个人能够依据自身所处的社会环境以及教育、社会舆论与内心信念的力量，调整个人与自身、他人和社会环境之间的行为规范，做出正确的自觉反映形式。大学学生由于个人经历、心智素质、能力条件等尚不丰富完善，对社会现象以及自身存在认识上的局限和障碍，以致于很难认识和理解造成个人生活经历和有限生活空间的社会原因。对此，大学管理者应及时发现并给予心理辅导和相应帮助。本案的嫌疑人林某对自己的情绪状况也曾有过不满，但遗