基本人际关系取向理论 教学设计最先考虑的问题是.doc

基本人际关系取向理论 教学设计最先考虑的问题是 导读：就爱阅读网友为您分享以下“教学设计最先考虑的问题是”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 篇一：教学设计和注意事项 1、教学设计注意的基本问题？(1)、教学目标设计 教学目标是教学活动的出发点和归宿，是课堂教学的灵魂。因此，确定教学目标是教学设计中最先要考虑的问题。 （3）、教学内容设计 教学内容设计是教学设计的一项重要内容，教学内容集中体现在教科书中，必须经过教师的选择、组织、加工才能切合教学的实际需要，并最终内化为学生掌握的知识。 教学措施设计要科学、合理、有效。 2、《顺序结构程序设计》教学设计 教学内容：《信息技术》初中第二册第二章第二节：顺序结构程序设计 教学对象： 初二年级学生： 不足之处： ? 打字速度不是很快 ? 自主学习的能力还不够强 ? 对程序设计语言的基本要素不是很熟练 教学目标： ? 提高学生打字速度和打字正确率 ? 理解并能动手编写一个顺序结构的画圆小程序 ? 掌握inputbox函数和其它常用的数学函数的运用方法 ? 了解顺序结构的程序设计思想 ? 培养学生的合作精神和创新意识 教学重点： ? 修改画圆程序，实现设计的小软件的交互性 ? 顺序结构的程序设计思想 教学难点： ? inputbox函数的使用 ? 常用的数学函数abs(x), sqr(x), int(x)和rnd(x)的使用 教学过程： 课后反思： 成功之处： 1、教学引入设计新颖，既能激发学生的学习兴趣，又揭示了本节课的教学 目标——常用的数学函数的使用 3、本节课圆满完成教学目标，使不同程度的学生都有了较大的提高 不足之处： 1、在学生做完画圆程序，加入有交互性的inputbox函数和画圆语句时，老 师可以讲得更少些。 篇二：一年级第八课时 解决问题 教学设计 第八课时 解决问题 教学设计 教学内容 教学目标 教学难点：连减同数中的退位减 教学准备： 学生两个人一组，每组分圆片23个，30根小棒，每人一张作业纸、连减算式题卡 教学过程 （一）复习铺垫，导入新课 师：同学们，老师昨天去超市买了3箱牛奶，每箱20袋，谁来帮我算一下我一共买了多少箱牛奶？ 师：谁来上黑板上来做，并说一说你是用什么方法做的？ 生1：老师，我是用画图法做的，图是 （二）创设情境，在活动中探索新知 1、收集信息 师：昨天，老师的邻居王阿姨去了水果店，她买了28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？谁来帮王阿姨算一下？看谁算得又快又准确？ 师：说一说你发现了那些数学信息？你是怎么知道的？ 师：要解决的问题是什么？你又是怎么知道的？ 2、运用多种策略解决问题 师：同学们，这样做是不是更简洁，更直观。 师：小朋友们，同一个问题我们可以用不同的方法来解决，可以用列算式的方法，也可以画图圈一圈。 3、回顾与反思 （1）验证结果是否正确，学习检验方法 师：那么这道题有了算式，有了结果是不是就写完了呢？分别找学生来说说用什么方法说明我们解答的结果是正确的呢？ （设计意图：培养学生解答问题之后要有意识地进行验证，认识到用加法可以对减法进行检 验） （2）回顾解决问题的一般步骤 师：同学们，你们会解决问题了吗？ 课件出示（儿歌） 理解题意看问题 选择方法要合理 仔细检查不可少 小朋友们要牢记 这就是解决问题的基本步骤。以后在解决问题时就可以按照这样的步骤来解答。 （设计意图：通过儿歌帮助学生积累解决问题的步骤与策略，增加课堂的趣味性） （三）巩固与练习 1、师：同学们，你们喜欢看《西游记》吗？《西游记》里都有那些人？ 谁最神通广大？他们也遇到了数学问题，大家想不想帮助他们呀？ 生：想 师：话说，在西天取经的路途中，师徒们口渴了，于是师傅让神通 师：前后桌一组，分别分给每组25个圆片，当做25个桃子。一个人说，另外一个摆。 生：（一名同学自高奋勇的站起来说，）我们组是这样做的，6个一堆我们分了4堆，也就是他们师徒4人每人分了6个，还剩一个被贪吃的猪八戒抢吃了。 师：你的想法很正确，语言很幽默。 三个小组纷纷说了自己的解决方法。 师：同学们，老师这一共有30根小棒，想拼出下面的图形（六边形），最多可以拼几个？ 师：看到这道题，和我们之前做的有些不同，我们应该怎么解决呢？你收集到哪些有用的信息了？ 生1：老师我从题中知道了一共有30根小棒 生2：我还知道了下面的图形需要6根小棒 师：你们找的很对，那么请同学们拿出小棒来拼一拼，还是前后桌一组，谁来帮老师拼呢？ 下面，我们还是用这30根小棒拼一下下面的图形，最多可以拼几个？ 师：你们都回答的很好，老师很欣慰，你们都很聪明，想问题想的又快又准确。 3、游戏”数学接力赛” 师：各小组准备好了