l吴国华个性化分析报告.docVIP

吴国华同学学习问题个性化分析报告 一、学习风格 ㈠个性倾向 由以上图表可以看出，你的得分中表演项得分最高，说明你表现力好，喜欢表现自己，在小组活动中，往往比较积极活跃，属于易兴奋型的学生。这类型的学生很有领导才能，适于担任项目发起者和组织者。在学习活动中，比较喜欢灵活的、有互动性的、能自主参与的教学模式。不喜欢枯燥、刻板的教学方式。 你的人际项得分也相对较高，说明你与人沟通的能力好，很会处理人际关系，适应能力较强，喜欢与人交流，会为别人着想，表现出很高的亲合性。在生活中，朋友很多，能够得到朋友的喜欢与信任。 你的创造项得分比较低，说明你缺乏探索欲和好奇心，思维容易保守，循规蹈矩，在学习中缺乏内在的动力。 你的规划项得分不是很高，说明你的规划性还有待提高，在学习时还不够踏实，基础知识、基本技能往往有漏洞，从而导致了成绩不稳定。做事有时过于“随性”，常凭个人喜好来决定处事态度。需要进一步加强条理性和自我约束与管理，养成良好的习惯。 你的个人综合能力还不错，只要继续不断提升那么在生活中的各方面都会让你处理的很好，在众多的学员当中，综合能力很高的人很少。希望你继续努力下去。 ㈡天赋评价 由以上图示可知，你的数学推理能力非常突出，逻辑-数学智慧使人能够计算、量化及考虑命题和假设，而且能够进行复杂的数学运算。这一特点对你的理科学习很有好处，会使你在学习中对符号及数字运算运用自如，对数学概念掌握较快。 另外在音乐和词语这块有待提高。 ㈢感知模式评价 分析： 由上图可以看出在感知觉强度中，你的触动觉敏锐度最高。此类型的学生动手能力较强，在接触到能够触摸的东西或身体移动时，会使他更加有效地接受信息。当你每天数小时都被限制在教室里，且日程安排中又缺乏运动类的活动时，压制了体内的巨大能量不能释放。所以在做功课的时候尽量让自己作短暂的间歇，做做伸展、跳跃或在屋子里走走，这样有利于精力集中。对该同学进行辅导时，应注尽量采取与生活相关的和具有可操作性的示例，来要求学生亲身参与，尽量采取互动式的教学，让孩子的思维活跃起来。比如设计情景要求其英语对话，或者讲解某一原理时，提供可供操作的范例。 但视觉这块不具优势，这是指他在用提纲或图表帮助孩子预习或复习，充分运用文字、图画、图案、符号、颜色、图表；透过观察、分辨、分类、视觉记忆，来帮助学习、理解与思考；以心灵蓝图（或思维导图）的模式将学习重点、新知识内化，从而完成记忆这方面有待提高。 另外，建议你在学习时应当把听、说、看、读、做结合起来，积极的去感受所学内容。以期达到最佳学习效果。 二、学习品质 ㈠学习动机 分析：你提高学习成绩的愿望很迫切，但是学习动机还停留在外部动机水平，学习主动性较差，不能完成自己定下的目标，不能将学习与自身的需要联系在一起，而更多的将学习与成绩联系起来。因此你应该注意调整学习动机的水平，培养独立进取的个性。一般来说，学习动机正确、强烈，指向学习活动本身，则学习效果好，成绩佳，但并不是动机越强效果越佳。研究表明，若任务难度适中，则中等强度的学习动机易导致最佳的学习效率。 策略：根据该生现有的水平，应该先设定比较容易实现的学习目标，这样，孩子通过程度较轻的努力就可以实现自己订的目标，很容易激发以前从来没有的成就感，让对自己产生信心。然后，根据提高的程度和努力的目标，对学习目标加一点难度，在实现的过程中，教师注意方法的引导和兴趣的激发。以此类推，形成良好的循环。 ㈡学习方法 分析：你对学习方法的重视不够，学习中你缺乏良好的预习、听课、课后巩固方法，不能系统的总结知识、有意识地扩展知识。因而你需要有科学且更为合理的学习方法。 策略：以数学为例——关于数学的学习方案 像做其事一样，学习数学要研究方法。我们为你推荐的方法是：超前学习，展开联想，多做总结，找出合情合理。 超前学习 首先，超前学习能挖掘出自身的潜力，培养自学能力。 经过超前学习，会发现自己能独立解决许多问题，对提高自信心，培养学习兴趣很有帮助。” 　　其次，够消除对新知识的“隐患”。超前学习能够发现在现有的基础上，自己对新知识认识的不妥之处。相反地，若直接听别人说。似乎自己也能一开始就达到这种理解水平，实践证明，并非这样。 　　再次，超前学习中的有些内容，当时不能透彻理解，但经过深思之后，即使搁置一边，大脑也会潜意识“加工”。当教师进度进行到这块内容时，我们做第二次理解，会深刻的多。 　　最后，超前学习能提高听课质量。超前学习以后，我们发现新知识中的多数自己完全可以理解。只有少数地方需借助于别人。这样，在课堂上，我们即能将可以集中注意力的时间放“这少数地方”的理解上，即“好钢用在刀刃上”。事实上，一节课，能集中注意力的时间并不太多。 　　2．联想与总结： 　　联想与总结贯穿与学习过程中的始终。对每一知识的认识，必定要有认