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四年级语文半期考试质量分析表 人数 各分段人数 总分 平均分 最高分 最低分 及格率 优秀率 不及格 60---85 85分以上 123 8 22 43 9641 78.38 95 41 93.5% 34.5% 试卷整体分析 从卷面上看，试题以教材为载体，立足基础，题侧重学生能力的考查。从书写能力，基础知识的掌握情况，语言的积累和运用，阅读理解等方面进行考查。考查内容难易适中，非常灵活，并不是死记硬背就能够得到高分的。课外阅读理解和三年级下册考查内容相比，第四小题理解有一点跨越。 掌握较好的知识点 基础的生字词、形近字、正确率达到90%。 按要求写句子的修改病句、造句、写被字句、把字句，扩写句子。 按要求写词语，选关联词填空。 背诵填空错字、漏字的现象减少，个别学生因没认真读题，“浩浩荡荡飞奔而来”漏填了。 掌握较差的知识点 1、拼音。读拼音写词语都是必须会读会写的生字，大多数学生能正确书写，但仍有少数学习不主动的学生写错，如“遭遇”，笔画多的词，如“荣耀”。还有少数学生把“荣耀”拼读成“绒毛”。还有写别字“尊严”写成“尊言”。 2、辨字组词，正确率较高，主要错误在于写错别字，还有少数学生对形近字辨别不清，如“盲”和“育”、“拢”和“扰”，这说明学生对生字的学习和掌握功夫下得不够。 3、句子的测试稍有难度，比如修改病句，是今年刚出现的一类题型。修改病句时找不准错误，修改不准确。将陈述句改写成反问句，很多学生在改写中改变了原句的意思，其实方法都会，学生灵活性太差，做完作业没有认真检查的习惯。还有一些学生语文能力差，组织语言能力差，改写出的句子表意不清楚。 4、积累运用。按课文内容填空，平时特别贪玩作业完成不及时不认真的那么几位同学错误率较高，主要原因反映在写错别字或是对课文内容不熟。运用出错较多，主要是学生理解题意不正确，运用不准确。 5、阅读方面，稍有难度，比如找近义词，同学们不理解“稀罕”“磨制”的意思，找的不准确。对感情朗读，虽然是教材中的原题，但部分差生不重视，所以考试中模糊不清楚，回答不准确。课外阅读的1、3小题，只要稍微认真的孩子都可以全对，2小题填写提示语错的很多，主要原因还是在于学生没有掌握方法，学生不知道从短文中找相关的内容去反复读读、思考、分析、归纳答案，而是见问题就害怕，根本不去做它。要么答得不规范，不准确，要么完全错误。第4小题也是同样的问题。实际上，问题也好，填提示语也好都可以从文中找到内容进行理解归纳的，在以后的教学中要加强这方面的指导和训练。 6、写作方面反映了目前学生写作的主要问题，部分学生写不出东西或者表达语言不规范，不确切，不生动。二是错别字、病句多。三是中心不明确。 今后的改进措施 1、加强生字教学，重点要指导读准生字，并正确书写，特别是难字，不常写常用的字，要教给学生识记的方法。通过抄写，听写，形近字辨析，改错别字等练习有效地巩固生字。平时，对生字的运用、书写严格要求，对经常写错别字的学生要加强教育。 2、对句子的训练要注重方法的指导，讲例题时，要引导学生归纳做题的方法，并及时出练习题进行巩固，对于难以掌握的句子练习题做题方法，要结合课文教学适时适当地渗透这方面的练习，在经常性的练习中熟练和巩固做题方法。 3、要加强基础知识的积累和运用训练，无论是课内的还是课外的知识，都要有意识地提醒学生记忆，或进行这方面的练习。 4、关于阅读和写作能力的培养，要在平时的课文教学中结合单元课文训练重点，恰当地进行阅读和写作能力的训练。同时，鼓励学生多阅读有益的课外书籍。审题训练和修改作文的训练也要在平时的作文指导过程中很扎实地落实。 四年级数学半期考试质量分析表 人数 各分段人数 总分 平均分 最高分 最低分 及格率 优秀率 不及格 60---85 85分以上 122 21 69 32 8641 70.8 97 10 82.8 27 试卷整体分析 从试题考查点位上看，试题以所学内容为基础，考查知识点全面，难易适中，立足对基本知识和基本能力的考查，同时又考察了学生灵活运用知识的能力，实践操作能力，试题既具有基础性，同时又具有一定的梯度，非常灵活，分值分布合理。 掌握较好的知识点 一、数与代数：选择题中对大数的组成，数的改写，用四舍五入法省略万后面的尾数掌握较好、口算、笔算掌握情况较好。 二、空间与图形：量角的度数和画给定度数的角、线段与射线的区分，钝角的概念，直角、周角、平角之间的关系掌握较好。 三、解决问题