I中心学校长中短发展规划.docVIP

中心学校长中短发展规划 （2011—2015年） （第二版修订稿） 一、指导思想：　 　 以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，深入学习贯彻党的路线方针，深入开展保持共产党员先进性教育活动，牢固树立和全面落实科学发展观，认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》和中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，根据我校教育事业“十一五”发展规划的总体要求，奏响“内涵求发展，机制求创新，队伍求提高”主旋律，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，牢固确立“为每一位学生的一生幸福和发展奠定坚实的基础”和“让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望”的办学理念，精心打造人文校园、书香校园、活泼校园，走“出名师、育名生、塑名校”的可持续发展品牌战略，不断增强竞争力，为实现“一年具规模、三年显特色、五年创示范”的办学目标而努力奋斗。 　　二、现状透析： 　　我校是一所农村学校，主体工程包括教学楼、西屋平房等，学校现有教学班10个，在校学生300余人，教职工15人。学校领导班子健全，教师队伍结构良好，高级教师 2 人，专任教师学历达标率为100%，本科人数占20%，专科人数占80%，90%以上的教师具有计算机中级合格证书。拥有1名市级骨干教师、学校拥有齐全的配套设施：电脑室、阅览室、图书室、多媒体教室、学校广播系统等，成为设施齐备的现代化校园。学校各项制度日趋健全，内部管理运作良好，“三风”良好。教师队伍相对年轻，大部分教师思想开放，安于工作，乐于奉献，工作和学习的自觉性较好，参与教研的积极性较强。开学以来，学校的办学水平、教学质量、社会效益均有显著提高，同时也存在诸多问题：如科研教改的氛围还不够浓厚，师生工作、学习的积极性、主动性有待于进一步激发，管理工作还要加强计划性、主动性和协调性，德育工作还需加大力度，教育教学质量还需进一步提高......所有这些，都需要在今后工作中改进和加强。 　　三、发展目标： 　　总体目标：遵循“质量立校、科研兴教、全面育人、创建特色”的指导思想和可持续发展理念。 一年目标：生员数量初具规模，形成科学性、主体性、民主性、发展性、自主性“五性”结合的教学格局，教学秩序规范、充满活力，学生行为习惯良好，校园环境优美，富有人文气息，教育质量稳步提高，确保顺利通过素质督导评估；创建镇级安全管理先进单位、先进“教工之家”、市级语言文字规范化示范学校”、。 　　三年目标：学校“传承并弘扬地方传统民俗、民间文化，推展多元艺术教育”的办学特色建设形成板块品牌；学生形成“自我教育、自我发展”的良好意识和行为习惯，教师形成“学习、研究、创新”的科研意识和工作习惯，现代化教育逐步实施，创建镇级“文明学校”、“课改先进单位”、“园林式学校”，创建市级“文明学校”、 “创安先进单位”、。 　　五年目标：打造一个教育质量优良，管理富有特色，文化氛围浓厚的、可持续发展的、现代化教育的文明学校。 　　具体内涵为： 　　突出“四性”： 　　1、超前性：教育观念意识超前，各项规划及配套设施具超前性。 　　2、开放性：借助现代教育信息高速公路，学校融入整个信息熔炉之中，广泛与兄弟学校、家庭、社会交流沟通，不断调整办学举措、教育方法及课程设置等。 　　3、示范性：办学方向、科学管理、教育科研、教学质量等各方面具有较强的示范带头作用。 　　4、实验性：以“科研工作常规化、常规工作科研化”为基本思路，兴科研，强队伍，提质量；做到“人人有课题，课课在研究”，不断提高教师的课题研究能力。 　　优化办学要素： 　　1、教师队伍：五年内在原有基础上，培养3-5名邯郸市级教学骨干、学科带头人，专任教师本科学历达100%。同时打造一支理念前瞻、师德高尚、教艺精湛、富有创意的教师群体队伍。 　　2、课堂教学：新课程改革成效显著，课堂链接学生生活、社会、自然，通过特色建设实现学科融合，培植“我校”特色，彰显办学效益；教学方式与学习方式发生重大变革，体现新课程理念的“自主探究合作”教学模式，使师生广泛享受教育、享受课堂。 　　3、育人环境：实现两大突破。一是有限向无限的突破：建立“大课堂”理念，以特色建设为纽带，倡导综合化，让课堂融入社会、生活与自然之中。二是有形向无形的突破：通过网络开辟时空园地，实时开展教育教学研究、校际交流，实现资源共享。 　　4、学生群体：具有五种能力：实践探究能力、自主学习能力、交往合作能力、信息处理能力、创新能力。具备四大优势：基础扎实优势、文艺特长优势、英语口语优势、可持续发展优势。 　四、主要举措： 　　(一)学校管理： 　　1、全面深入实施现代管理，深化改革，真正使管理成为服务学校发展、服务教师发展的有力手段。