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主编：付 萍 责编：姜梅梅 裴建军  “有效教学的理论与实践研究” 哈51中学“自主--互助”课堂教学模式实验课教案 献课教师 孟新 学 科 语文 献课时间 11月28 日 献课节数 第 2 节 献课班级 6年 3 班 课 题 塞翁失马 学 习 目 标 1、学习寓言的特点；2、积累并掌握重点文言词语； 3、翻译课文，掌握基本的文言文翻译方法； 4、多角度理解寓言的寓意，在生活中积累智慧。 教学过程 学生活动 设计意图 导入：由寓言的特点导入。 揭示学习目标，明确学习内容。 检查学生的预习情况，出示导学案检查。 介绍作家作品。 刘安：西汉皇族，汉高祖刘邦之孙，淮南王。组织门人编写《淮南子》一书。 检查学生字词预习情况。 近塞： 靠近边塞 善术者：精通术数的人 亡： 逃跑 胡： 我国古代西北部民族的统称。 皆： 全都 吊： 安慰 何遽：怎么就 居： 经过 将胡骏马： 带领 贺： 祝贺 堕： 从马上摔下来 髀： 大腿 大入塞： 大举进攻边塞 丁壮：壮年男子 引弦而战： 拿起武器 十九： 绝大多数 此独以跛之故： 保：保全 小组内交流，不懂的字词含义，提出来，全班共同解决。 翻译下列句子. (1)、近塞上之人有善术者，马无亡而入胡。此何遽不为福乎？居数月，其马将胡骏马而归。家富良马，其子好骑，堕而折其髀。居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 （1）.对待生活，我们应当积极乐观，不应消极悲观。 （2）.要因势利导，变祸为福；要创造条件，把坏事变成好事。 （3）.现实生活中，身处顺境时，我们不要沾沾自喜；身处逆境时，我们不要气馁。 四、布置作业： 选取文中的一个片段，运用联想和想象，并运用一定的描写方法，来写一个人物描写的片段。 交流互动 探究课文内容 多角度引导学生谈对寓意的理解 联系实际谈感受 延伸拓展，写作训练 在翻译课文，初步理解文意的基础上对课文内容进行探究，由浅入深，培养学生分析和解决问题的能力。 联系生活 学以致用，引导学生在生活中积累智慧。 培养学生的知识迁移和想象的能力。 板 书 设 计 塞翁失马，焉知非福 （失）马——（得）马——（堕）马——相保 祸福得失在一定条件下可以相互转化 教学反思及下一步实验方向 自主、合作、探究使学生借助基本的工具书理解浅显的文言文，也就是培养学生的语感，培养学生的一种独立思考，合作，探究的能力，并从文言中扬弃死的东西，借鉴吸收新的东西。而学生的文言文功底较差，所以文言文的字词翻译仍是当前教学不可忽视的，但不能割离文章的整体，需要通过课堂教学去加强，还需要调动学生学习的积极性，扩展课外文言文阅读面，以培养文言文语感为重心。 2、课堂讨论一定要找到学生思维的激活点，问题确实有讨论的价值，使学生感到有表达的需要，有发表自己见解的欲望，不能带有盲目性，问题不能太琐碎，讨论不能过于频繁，要目的明确，突出重点。 3、课堂上自己要锤炼语言，用心与学生交流，用情去感动学生，倾听学生思维跳跃的美妙，珍惜学生思考时发散的每一点火花，这样才能让学生真切体会到语文丰富的情感，欣赏到语文的特有的魅力。 打开的是网页，增长的是学识；传播的是信息，交流的是情感；放飞的是理想，装点的是人生；拓展的是视野，提升的是理念；陌生的是面孔，碰撞的是心灵；达到的是共享，承载的是未来。 让我们分享学习的快乐和幸福，把这项工作进行到底！切实做到“一个都不能少！” 亲爱的各位教师，2012年网上通识培训又开始啦，请按照相关要求认真及时完成学习任务！ ★2012年11月15日项目正式启动。本次培训不需注册，直接用用户名和密码登陆学习即可。 ★本次培训总计为2门必修课程，4门选修课程，网上学习时间为14小时。请在2012年11月15日至2012年12月10日，通过平台进行网络课程的学习，完成相应的作业及培训任务。 ★本次作业为必修课程的研修日志和培训活动的总结。 预祝同事们学有所