I主题背景下中班幼儿环保环境创设的实践.docVIP

主题背景下中班幼儿环保环境创设的实践 邬桥幼儿园 阮慧苓 一、问题提出 环保作为全球性的问题，正受到社会各界的广泛关注。孩子是未来的主人，对他们的环保教育意义深远，它将直接关系来的主人，对他们的环保教育意义深远，它将直接关系到我们的今天和明天成为真正的绿色家园。幼儿园是幼儿环保教育的重要场所，教师应以幼儿的年龄特点为依据，充分利用特有的资源和条件，不失时机的对幼儿进行环保教育。 中班幼儿是以具体形象思维为主，通过直观形象的活动来认知事物。他们已经具有一定的独立性，并且在此基础上形成一些简单的逻辑思维和概念判断。“环保在孩子的心中只是一个表象，针对中班幼儿的特点和工作实践中的摸索， 中班幼儿已具备一定的动手能力，好动亦是每个幼儿的天性，环境创设上，引导幼儿参与，会有不错的效果。一些废旧从幼儿经验出发，从身边关注的问题着手，、用多种形式来表达环保：绘画、手工宣传等一、主题活动环境的创设?动物卡片若干，动物卡片拼图，纸，笔，浆糊，积木，小花，小草，酸奶瓶，医院，乐器，纸盒房子，高橙瓶做公， 矿泉水瓶做兔子， 方便碗做小猪等。在开展我在马路边主题活动中，我们先根据主题需要为幼儿提供了玩具汽车，接着在主题的开展中引导支持幼儿找自己家的路。从家里出发到幼儿园的路线，马路边的标志等。主题墙面创设“寒冷的冬天”，把教室四周布置成一个花园,花园里有各种颜色的花、草、树和各种颜色的娃娃在花园里做游戏。整个主题的内容就是贴近孩子的生活，包括小区居民、开商店、送货员等，都能通过并且运用故事形式巧妙的与环保、与幼儿的生活、与幼儿的兴趣点以及较有意义的事件出发来结合起来。通过变废为宝的内容，孩子们在处理垃圾时就会进一步思考。夏天的小池塘各种方法制作各种动、植物?材料是彩泥、玻璃纸、彩色纸等装饰扇子冰棍棒二、区活动环境的创设七个区角：图书角，自然角、数学角、音乐角、科学角、建筑角、美工角。首先，在每个区角我们设计区角的标识，让幼儿知道自己玩的是什么区角。其次，根据幼儿的兴趣和需要投放材料。在这个过程中主题相结合，使用各种废旧材料制作教具、学具，来加强幼儿的环保教育。）区域活动不同于其它学科活动，每次区域活动结束时，幼儿就要进行整理、分类摆放。评价是一种导向，教师的正确评价导向将直接影响幼儿(幼儿食品)的行为习惯，因此，在评价环节中就突出环保行为的培养。以前，有些小朋友会将东西胡乱一放，有的小朋友活动结束后不洗手等等。现在，通过以下几个要求来培养幼儿环保行为，树立环保意识：1、每个小朋友都要把自己玩过的活动区整理好，并要分类摆放，方便下次活动，如各种不同积木应放在相应的篮子里。2、如果发现活动区里有不干净的地方，马上要拿抹布擦干净，以保持环境的整洁。那是一次区域活动结束后，我看见一个人拿抹布在擦“手工区”的桌子，而且擦得很认真，我感到很奇怪，因为我当时并未叫她擦呀。一问才知，原来其他小朋友在“手工区”活动后，桌子上留下了浆糊、橡皮泥的痕迹，便主动将它擦干净。我为她的举动感到很高兴，并马上进行随机教育。从那以后，小朋友都很自觉的保持教室里的环境整洁。3、活动结束后一定要洗手，洗手时不能浪费水，洗完后要拧紧水龙头。在此之前，我曾利用内外向幼儿灌输过有关水的知识，让他们知道水来之不易，我们要珍惜水资源。在评价中强化突出这一点，我们的环保意识比以前强多了，一些平时的不良习惯也改掉了。特别是在用水方面，平时喝水总是喝多少，要多少，绝不浪费水。教室里各类玩具和图书的摆放也井然有序。随着幼儿知识面的扩展，及环境教育的深入开展，我们除了在区域活动中渗透环境教育外，还可以在其他学科中也开展环境教育，寓环境教育予一日生活中，让幼儿从小关心环保，参与环保，学做“环保人”。 三、自主性游戏活动的创设。我们开设娃娃家、银行、、理发店等自主性游戏。首先，我们丰富各个游戏点的材料。娃娃家银行理发店自主游戏材料的投放和主题活动也要相联系，可以根据开展的主题适当丰富游戏材料和增设游戏 。 四、的创设 在内容上，“家园之窗”里既有教师为家长提供的当前班级教育教学的进程性信息，也有国内外幼儿教育的新信息；既有幼儿园给家庭的建议，也有家庭对幼儿园的意见、建议和要求；既有教师和家长共同关心的幼儿教育和保育的问题、解决办法，也有家长和教师对幼儿教育的体会和认识等等，不拘一格的将家庭与幼儿园的信息彰示出来，更有我们幼儿园的环保活动信息。 小小的“家园之窗”俨然成了一条连接幼儿园与家庭的桥梁和纽带，将会大大增进家长对幼儿园的了解，使家园双方在信息上能够充分的沟通，在情感上能够得到及时的交流，将对家园联合培养好“祖国的小花朵”大有裨益。 只要让家长成为家园互动式环境教育的合作者，那么我们就能给幼儿开启另一扇绿色之窗；只要让家长成为家园互动式环境教育的支持参与者，那么就能为幼儿多打造一条绿色通道；幼儿园在帮