[第九章智能.pptVIP

第一节 智能概述 一、什么是智能 智能是传统的智力和能力的合称。是指个人在先天素质的基础上，经后天的教育和训练而形成的直接影响个体活动效率的心理特征。（个体顺利完成某种活动所必须的个性心理特征。） 理解这一概念要注意三点： 1、? 智能是个体顺利完成某种活动所必需的心理特征，这是智能的本质。 2、? 智能是直接影响人的活动效果的基本心理因素。这就智能的功能和意义而言的。 3、智能是一种符合活动要求，影响活动效率的心理特征，这是就智能的构造而言的。即智能与人的活动有着密切的关系。 2、联系： 智能是智力与能力的综合体，一个人光有智力（或光知道是什么、为什么、怎么样）而无任何实际技能，只能是一个空谈家。而如果一个人光能在实践中作一些具体事情，从事具体工作而不能对活动对象进行理性思考，也只能是一个低级的操作员而已。因此，只有将智力与能力有机地结合进来，将理论与实践结合进来，才能真正解决所遇到的各种问题。也才能算得上真正的高素质的人。 二、能力与知识、技能 （一）、三者有着本质的区别： 首先，就其形成的机制而言，知识与技能更多涉及的是记忆问题，即只是在大脑皮层形成某种暂时神经联系或动力定型而已，而能力是在形成某种神经联系时所表现出来的某些特征。即能力不是知识、技能本身，而是在知识技能获得过程中表现出来的内在心理品质或心理特征。 其次，知识是人类对自身经验的概括化的结果，技能是个体对自身的行为方式进行概括化的结果，而能力是对自身调节行为、活动的心理品质、心理过程的概括化的结果。 再次，从形成与发展的特点来看，知识、技能是随一个人的不断学习与实践日益增长、积累的，而能力在人的一生中则有其逐渐形成、发展和相对衰减或停滞的过程。 第四，从迁移的特点上看，知识、技能的迁移范围较窄，只能在类似的情境中才能发生，而能力具有相当广泛的迁移空间。 （二）三者的联系： 能力是掌握知识和技能的必要前提。 掌握知识、技能也可以导致能力的提高。 当然，知识技能的掌握与能力的发展也不可能是完全一致的。 知识、技能与能力三者孰先孰后？ 三、能力的种类 （一）、一般能力与特殊能力 （二）、再造能力与创造能力 （三）、晶体智力与液体智力 （四）、认知能力、操作能力与社交能力 第二节 智能结构 一、智能的二因素论 二因素论是由英国心理学家斯皮尔曼于20世纪初提出来的。他认为，智能主要由两种因素构成：一是S因素，一是G因素。G因素是人的智能所共有的因素，是智能结构中第一位的因素。S因素是因人而异的因素，它与某些特殊活动相关联，是人与人之间的差别所在。如图所示。 二、智能的群因素论 群因素论是由美国心理学家瑟斯顿提出来的。 他认为，任何智力活动都是依靠彼此不相关的许多智力因素 共同起作用的，因此可以把智力分解为许多原始的能力。在大量的测验基础上，他认为智力主要有：词的流畅性、计数、空间知觉、记忆、知觉速度、推理。 三、智能的三维结构理论 智能的三维结构理论是由美国心理学家吉尔辐特提出来的。他从因素分析入手，把智力活动分解为：操作方式、操作内容、操作的结果或新产品三个方面，这三个方面构成一个三维结构。其中，操作方式主要有：认知、记忆、发散思维、辐合思维、评价等5种；操作内容主要有：图形、符号、语义、行为4种；操作结果主要有：单元、类别、关系、系统、转换、含蓄等6种。三个维度的因素相互作用、相互组合，可以构成120种能力因素。 1971年，他进一步发现内容维度上还有一种听觉，这样就形成有150种智能因素，1988年，他将记忆分解为长时记忆与短时记忆两种，从而形成180种。 四、多元智力理论（一） 多元智力理论是由美国哈佛大学教授加登纳于1985年提出来的。加登纳认为，人的智力是多元的，人的智力主要有： 1、言语/语言智力：人对语言的掌握和灵活运用的能力。诗人、演说家、律师都是语言智力较高的人。 2、逻辑/数理智力：指对逻辑结构关系的理解、推理、思维表达能力。科学家、数学家或逻辑学家是这类智力高的人。 3、视觉/空间关系智力：人对色彩、形状、空间位置等要素的准确感受和表达的能力。海员、飞行员、画家等就是这类智力高的人。 4、音乐/节奏智力：是个人感受、辨别、记忆、表达音乐的能力。作曲家、歌唱家、演奏家等就是这类智力高的人。 多元智力理论（二） 5、身体/运动智力：人的身体平衡、协调和运动的力量、速度、灵活性等。从事体操和表演艺术的人就是这类智力高的人。 6、人际交往智力：对他人的表情、说话、手势