l小学数学课堂练习设计课题研究资阳市微结题鉴定书.docVIP

资阳市教育科研微型课题结题 申请·鉴定书 成果名称 小学数学课堂练习设计的研究 成果完成单位 乐至县高寺镇中心小学校 鉴定方式 成果鉴定 组织鉴定单位 乐至县教育局 鉴定日期 2014年5月22日 资阳市教育科学研究所 制 填 表 说 明 《资阳市教育科研微型课题结题申请·鉴定书》共七个项目，请根据以下说明填写： 一、第一至四项由课题研究者填写； 二、第五项由课题所在单位教科室（教导处、教务处）填写。 三、第六项结题鉴定组织单位填写； 四、第七项专家个人书面意见原件（或复印件）粘贴或装订于此页处； 五、鉴定书一式三份（可复印）； 六、鉴定方式为成果鉴定或结题评审。 七、填写时不得改变原表格式、增删栏目、增添页码。 一、课题基本信息 课题（成果）名称 小学数学课堂练习设计的研究 立项审批时间 2013．5．13 课题分类 D 研究者姓名 张俊红 联系电话 所在单位 乐至县高寺镇中心小学校 研究者姓名 徐小霞 联系电话 所在单位 乐至县高寺镇中心小学校 二、提交鉴定（评审）的成果（资料）目录 1、调查问卷及分析报告 2、论文集 3、案例集 4、活动记录 5、练习题集 6、反思随笔 7、研究报告 三、成果简要说明（主要认识成果和操作技术成果，结题评审课题可以不填写） （一）总结出了学生需要课后做大量同类练习才能提高学习成绩的主要原因。 （二）探究出了让小学生通过课堂上的练习就能掌握数学知识的几个对策 1．纠正教师的思想认识，树立当堂完成课堂作业的强烈意识。 2．优化课堂教学结构，为当堂完成作业打好基础。 3．优选课堂作业。 4．掌握适度的作业量。 5．灵活选择当堂反馈的方法。 1 四、主要教育教学效果（学生、教师、学校发展、变化情况，结题评审课题可以不填写） （一）教师方面：通过研究活动，教师转变课堂上满堂讲的习惯；教学科研能力明显增强。 （二）学生方面：学生课后作业少了，对完成课堂作业的兴趣明显增强；学生的学习成绩大幅提高。 （三）学校方面：通过研究活动，学校组组织教师进行了课改，对教师的检查方式转变为重点落实指导学生课堂上。 五、课题所在单位意见（由教科室或教务处审核、签署意见。研究者所填写内容是否属实，研究过程的真实性，主要采取了哪些改革活动，取得了哪些教育教学效果，是否同意成果鉴定或结题评审等） 我校《小学数学课堂练习设计的研究》课题组研究者所填写内容属实，研究过程真实有效，精心设计练习题，做到“少讲多练”，取得了极好的教育教学效果，同意进行成果鉴定。 学校（盖章） 教科室负责人（签字）： 2014年5月20日 六、结题鉴定单位意见 根据《资阳市教育科研微型课题管理办法（试行）》和《关于加强教育科研微型课题管理工作的通知》精神，经专家评审，同意该项课题通过成果鉴定。 乐至县教育局 2014年5月22日 2 七、资阳市教育科微型课题专家鉴定意见 课题名称 小学数学课堂练习设计的研究 鉴定人 姓 名 陈洪亮 工作单位 乐至县教师进修学校 职称 （职务） 高级讲师 主任 鉴定意见（重点评价研究成果的创新点和实用价值：可从选题的意义，研究成果的特色及先进性、实用性、操作性，研究所取得的教育工作或改革效益和社会影响，本研究的不足，深化研究或改进建议等方面去评论。明示：是否同意该项课题通过成果鉴定或结题评审。） 练习是巩固所学知识的重要形式，也是检测学生学习效果的主要方式之一；课堂练习质量的好坏，直接关系到教学效果的好坏。 由乐至县高寺镇中心小学校张俊红和徐小霞两位老师承研的市级微型课题《小学数学课堂练习设计的研究，经过一年的研究，现已完成研究任务，通过查看相关课题资料，听汇报等形式，作如下鉴定意见： 该课题研究过程真实，研究资料较完整、丰富，改革措施基本得当。 通过研究，总结出了学生需要课后做大量同类练习才能提高学习成绩的主要原因。 课题组探究出了让小学生通过课堂上的练习就能掌握数学知识的对策：1．纠正教师的思想认识，树立当堂完成课堂作业的强烈意识。2．优化课堂教学结构，为当堂完成作业打好基础。3．优选课堂作业。4．掌握适度的作业量。5．灵活选择当堂反馈的方法。体现了反馈的多样性。 课题研究也取得了一定的研究效果：一是教师转变课堂上满堂讲的习惯