l小学生习作调查问卷分析报告.docVIP

小学生写作兴趣的调查分析报告 一、调查的目的： 小学作文教学是语文教学的的重要组成部分，是语文综合能力的体现。但是长期以来，小学习作教学一直处与尴尬境地，老师怕上作文课，学生怕写作文，作文课上教学内容枯燥保守，教学方式一陈不变，学生习作在表达上了无生气，平淡无味、千篇一律，学生完成一篇习作草草了事，不愿意主动修改习作，使学生形成了依赖家长，依赖老师的心理，。为了改善这种局面，为了培养学生自主写作、自主修改习作的能力，我们在学生中开展了激发小学生作文兴趣的实验与研究，目前已进入课题开题阶段。为了更科学、准确反映实验有效性，为今后进行推广提供依据，十月份对参与实验的中高学生进行作文基本情况的问卷调查工作。 二、调查的内容 本次调查问卷内容主要涉及学生对习作的兴趣，习作材料来源，作文课的指导，看待教师的评语，勤于动笔和收集资料以及习作的分享与修改等方面着手设计，但又各有侧重，比较全面地了解了学生作文学习的现状并进行了调查分析。 三、调查的方法及对象 1.调查方法： 调查采用不记名问卷的方法。共计49份，回收49份，所有数据全部采用人工统计处理分析，有效率达100%。 2.调查对象： 白家硷乡九年制学校四五年级学生 四、调查结果与分析： （一）.问卷调查包含六个方面： 1．你怎样看待作文及作文课？ 2．你在作文过程中，遇到了哪些困难？ 3．你的作文材料主要来源于哪里？ 4．你怎样看待老师给你的作文评语？ 5．你喜欢老师哪一种作文指导课的方式？ 6. 你喜欢怎样的作文讲评方式？ （二）.下面就六个方面进行简单的分析： 1．你怎样看待作文及作文课？ 在100份问卷中，认为喜欢作文课的学生占51%，有时喜欢作文课的占6%， 不喜欢的占43%人，有29%的学生觉得习作很容易，能从中获得成功的体验，有29％的学生认为作文能得到老师和家长的表扬，有20%的学生认为老师要求很高，觉得习作很难　18%的学生对老师出的习作题目不感兴趣。 调查这一内容，一方面想了解学生对作文的喜欢程度，另一方面想了解学生的写作动机。 2．你在作文过程中，遇到了哪些困难？ 在100份问卷中，有34%的学生作文时，有很多东西想写，但不懂怎么表达出来。有41%的学生作文时总感觉没东西写，不知道写什么。有25%的学生东想想西想想，总是拿不定主意，结果总是写不好。 调查这一内容，主要想了解学生作文中遇到的困难，反思作文课堂教学存在的问题。 3．你的作文材料主要来源于哪里？ 在100份问卷中，有20%的学生作文材料来源于自己生活中经历的或看到的，有67%的学生作文材料来源于借鉴范文中的材料，有13%的学生作文材料是编的，还有13%的学生因为很少留心观察自己的生活，也很少看书。 调查这一内容，主要想了解学生平时是否留心观察身边的人和事，是否养成良好的读书习惯，为作文奠定厚实的基础。 4．你怎样对待老师给你的作文评语？ 在100份问卷中，有59%的学生能认真看老师的评语，及时请教修改作文，有29%的学生只看看作文等级，没多想。有12%的学生对老师的评语看不大明白，也不爱问或不敢问。 调查这一内容，主要想了解老师的评语对学生作文是否有指导作用。学生对教师作文评语的关注度如何。 5．你喜欢老师哪一种作文指导课的方式？ 在100份问卷中，有37%的学生喜欢老师多指导。有2%个学生喜欢老师少指导，点到为止，。有61%的学生喜欢老师适当指导，然后放手让,学生写想写的内容。 调查这一内容，想了解学生对老师哪种作文指导课最满意。改进作文课堂教学方法。 6．你希望用哪种方式讲评作文： 在100份问卷中，有45%的学生喜欢在全班念优秀作文 有76%的学生喜欢将问题作文举例，同学帮助修改有10%的学生喜欢自己看评语自己改 。 调查这一内容，想了解学生喜欢哪种修改作文的方式。 有以上可见，学生在写作中存在很大的问题。 五、造成这种现状的原因 （一）.学生因素 作为写作主体的学生个人，受多种因素的限制，知识容量匮乏，视野狭窄。学生的生活除了校园就是家里，接触社会的机会和条件不多。农村小学的校园生活本来就比较单调，学校里开展的活动不多，除了书本上学的知识，学生的课外读物少之又少。就课程来说，从学生到老师，到学校到家长对艺体科目的学习和重视都不够，这就更造成了学生知识的匮乏。学生回到家里要么帮家长干点活，要么和同伴玩耍，周末和节假日大多也只是在家里度过，出门的机会不多。知识的欠缺还造成了学生心理的劣势，那就是胆小、羞怯，尤其怕见生人，不能敢想敢说，这样给学生创新思维创新能力的培养和发展造成难以估量的影响。“生活是写作的源泉”，没有丰富的生活经验，足够的对事物的感性认