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初中语音教学教案 （第一节） 教学内容： 教学国际音标基本概念和26个字母的标准发音 教学目标： （一）知识与技能 1.了解学习音标的原因及重要性； 2.理解音素、元音和辅音的概念； 3.理解开音节，闭音节和重读音节的概念; 4.了解48个因素并能熟练掌握26个字母的发音。 （二）过程与方法 1.通过模仿—定型—自动化三个学习过程，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法； 2.通过跟读、独自练读、接力读，培养学生良好的注意品质和合作学习意识。 3.初步掌握语音的学习方法。 （三）情感、态度和价值观 1. 知道学习音标的原因及重要性，让学生重视音标。 2. 知道拼读是英语自学的最基本能力，而学会48个音素是获得拼读能力的基础，进一步激发英语学习的热情和兴趣。 3. 通过语音学习让学生体验中英两种语言文化的差异性，更加热爱汉语言。 教学重点: 了解48个音标并能熟练掌握26个字母的发音。 教学难点： 1. 理解音素、元音和辅音的概念。 2. 理解开音节，闭音节和重读音节的概念。 教学步骤: Step1: Introduction （5 min） 师生问好(规范要求)。 (1)---Good afternoon. -- Good afternoon. （2）—How are you today? （3）---We’re fine. Thank you. And you? ----I’m fine, too. 2． 自我介绍及课程介绍 a. 自我介绍 b. 课程介绍 课程安排 为什么要学习音标？ 学会音标的优势有哪些？ Step2: Introduction and Revision (5min) 1.英语中有多少个字母？几个元音字母？几个辅音字母？什么是半元音字母？它们的发音有什么规律？ 2.为什么要学习音标？什么是音素、元音音素、辅音音素？ 3. 介绍开音节，闭音节以及重读音节 4.介绍本节课的教学目标。 Step3：Presentation (3min) 1. 展示48个因素。 2. 让学生说一说单元音，长元音，短元音，双元音和辅音。 3. 介绍发音标准：长音长，短音段，双元音要饱满。 4. 介绍书写标准 Step4: Teaching and practicing Teaching 逐个介绍26个字母的大小写以及发音，老师进行示范朗读；学生跟读、独自练读、接力读、唱读、双人读、小组竞赛等形式，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握26个字母的准确读法。（10’） Practicing （7’） 找出26个英语字母中哪些字母有共同的元音因素 含元音因素[ei]的字母 含元音因素[i:]的字母 含元音因素[e]的字母 含元音因素[ju:]的字母 含元音因素[ai]的字母 Step5 Summary and Consolidation 1.让一个学生说一说这节课学到了什么；再让其他同学进行补充，最后老师小结。 2.齐读26个字母。 3. 回顾本节课学到的基本概念 Step6: Setting Assignments （1）抄写这些音标，每个写3遍（上交）； （2）同桌相互听读这些音标。 （3）理解英语语音的一些基本概念。 教学后记： 1.教学内容: （1）学生可以接受，但是内容有点少，对学生的挑战不大，所以注意力不是很集中，部分学生走神的情况出现。 （2）应当在字母学习之后再进行一个缩略语学习与发音的练习，这样能增加学生对学习字母及其发音的兴趣。 2.教学目标： （1）由于缺乏指导和训练，学生书写音标可能存在的问题会比较多。 （2）读音标还要继续训练，以从定型到自动化的过渡。 （3）个别班级教学任务没有完成。 3.教学程序： （1）教学导入激发兴趣的力度不强。 （2）内容讲解的时候趣味性不强，学生兴趣没有完全调动起来，课堂氛围没有达到预期效果。 （3）在教学发音的时候，学生模仿顺序应当是：听老师示范朗读（清楚）---跟读（运用要领）--反复练习（3遍）/---试读例词—老师校正读音—再读例词。 （4）小结这个环节很重要，时间紧未能进行。 4.教学方法： （1）老师应当熟记读音规则，一边说规则一边示范朗读，效果会更好。 （2）表情要自然大方、举止要得体，要善于控制自己的情绪。对学生一定要严慈相济，如何做到严？这一点多我来说是一个弱项。 （3）在书本上或者在网上查找有关语音教学理论和方法方面的知识，以便改进教学。 初中语音教学教案 （第二节） 教学内容： 教学国际音标中单元音/ i:/, /i/, /?:/, /?/, /?:/, /?/的发音及练习。 教学目标： （一）知识与技能