I初中音乐学科德育指导纲要.docVIP

初中音乐学科德育指导纲要 美育所关注的是人的生存与发展，它以人的需要与发展为信念，其基本价值在于：满足和提高人的审美需要，提高人的精神能力，使个体获得感性和理性的平衡协调发展，使人的审美生活成为可能。美育是基础教育的一部分，同时，美育又最充分、最直接地体现了素质教育的宗旨，它把促进个体平衡健康地成长和提高个体综合素质作为自己最根本的任务。 音乐是人类最古老、最具感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和情感表现与交流的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分；作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。音乐教育是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。 一、德育范畴 音乐教育与德育有着紧密的内在联系，主要体现在道德发展对个性情感发展的依赖。从学生发展的角度来说，道德状态是从审美状态发展而来的，道德修养建立在审美的基础之上。席勒说，整个心灵的和谐就是德行。柏拉图要求用美育达到“寓教于乐”的目的，这种“寓教于乐”，不是用审美的或艺术的方式来说教或灌输，而是通过美育达到心灵的和谐，从而为道德意志和理智的发展打下必要基础。这是真正发挥了美育本身的德育功能，尊重美育独特规律的“寓教于乐”。 审美情感具有使感性与理性协调和交融的中介功能，因此，美育对学生的成长有综合协调作用。事实证明，情感世界的满足，人格的和谐平衡发展对于道德的发展具有重要意义。美育通过在学生心灵中培养起一种明确的形式秩序感，而为良好的道德修养开辟了道路。 （一）爱国主义情感 音乐是人类文化传承的重要载体之一，是人类宝贵的文化遗产和智慧的结晶。学生通过学习历史悠久、博大精深的中国民族音乐，将会了解和热爱中华民族的优秀音乐文化传统，弘扬和培养民族精神，中华民族音乐的传播所产生的强大凝聚力，有助于培养学生的爱国主义情感。 （二）审美意识 音乐教育以审美为核心，主要作用于学生的情感世界。学生通过感受音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的音乐审美活动，欣赏人类创造的伟大音乐作品的审美价值，充分体验蕴涵于音乐音响形式中的魅力和丰富的情感，为音乐作品所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，进入音乐作品的崇高境界，与音乐作品所表达的情感产生共鸣。有利于学生养成健康、高尚的审美情趣、审美意识和开放的审美视野。 （三）健全人格 美育以整个的人为对象，引导人的各种潜能协调平衡地得到发展，其突出的人文性和面向整体人格的全面性成为义务教育的基础。丰富多彩的音乐实践活动，有助于培养学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神，使学生的团队意识和共处能力得到锻炼和发展。通过音乐学习，应引导学生加深对蕴涵于优秀音乐作品中的人文精神和丰富情感的理解，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、健全人格，培养学生的多元文化思想观念，培养学生的群体意识、合作精神和实践能力，培养学生积极乐观的生活态度。 二、德育目标 别林斯基有句名言：“道德和美是亲姊妹。”贝多芬所说“音乐能使人的道德高尚起来”，这是指美和善的同一性。健康而充分的审美发展与思想教育的目标是协调一致的，良好的审美素质与高尚的道德情操也是相通的。因此，义务教育中的音乐教育应该把促进学生的审美发展作为自己主要目标和任务，真正实现美育育人的功能。 音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐教育的基本目标在于通过以感受音乐、表现音乐和创造音乐活动为主的音乐审美活动，提高音乐文化素养，培养学生健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好基础。 三、实施途径与方法 第13册 曲 目 作 者 德育目标要点 实施途径与方法 中华人民 共和国国歌 田汉词 聂耳 曲 1．必须要正确背唱歌曲，在任何时间、地点演唱时都要体现出庄严、肃穆、自信、自强的民族自豪感和爱国情怀。 2．记住词曲作者，了解创作背景。 1．这是初中生的第一节音乐课，教师应以专题性的活动进行教育，正确练唱、背诵、默写歌词。 2．介绍创作背景、作者（可用影音资料）。 七子之歌 闻一多词 李海鹰曲 1、了解“七子”的含义及相关地理、历史文化知识， 2、准确把握作品的情感表现内涵，用歌声抒发爱国之情。 1．用视频资料给学生感知上的冲击，增强记忆。 2．教师在引导学生学唱时，准确把握歌曲的速度、力度、音色及吐字、发声的要求，特别注意情感的深层挖掘与表现。 东方之珠 罗大佑词曲 1．从歌词的诗情画意中，从委婉深情的音调中感受和了解香港百年沧桑的历史，以及台湾同胞的爱国心声和炎黄子孙对东方之珠——香港的无比爱恋之情。 2．演唱时，准确把握歌曲的真挚情感。 1．用视频资料介绍香港的历史与发展全景。 2．师生可交流到过香港的感