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《前滚翻》教学设计 前滚翻 游戏 中学水平四 七年级 第一课时 作者：李叙峰 山东省威海市文登区七里汤中学 《前滚翻》教案 李叙峰 一、设计理念 本课以“健康第一”为指导思想，以“思中健、健中乐”为主题，以学生能力发展为根本。教学中采用多种游戏及自主学习、练习形式，结合实际教学情境和激励手段，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，启发学生思考问题、掌握方法和技能，锻炼学生的不怕困难的精神。课堂教学中抓住教材的安全教育因素和器材本身的教育因素，有机渗透新课标理念。本课力争在“前滚翻”教学过程中展现一堂平实而富有常态化的体育课。 二、教材分析 本次课选取前滚翻学习作为主教材，安排身体素质练习等游戏作为辅教材。该内容是技巧学习的第一课时。前滚翻学习项目能够起到锻炼学生协调性的能力，同时发展学生的手、腰、背、腹、腿等力量。在这一阶段让学生学习此内容可以培养学生挑战自我，树立学生的自信心。同时在学习中也暴露出学生的手臂力量较弱，身体的协调用力较难控制。因此，本节课确立的重点蹬地、推手、团身。难点为蹬地块，推手及时，团身紧，滚动圆滑，动作协调。 三、学情分析 本次课教授的对象是7年级10班学生共50人，男生26人，女生24人。该班级的学生男生活泼好动，控制能力较差。女生普遍较文静，学习的态度也很端正。多数学生也对新教授动作感到新奇，愿意认真地跟教师学习。这也是该班学习的一个亮点，它能带领其他同学一起去思考、去探索。由于该班学生的力量普遍较弱，尤其是手臂力量，所以在本次课的“课课练”安排了上肢和下肢的训练。在本次课中还安排了“追逐跑”的游戏。目的是培养学生勇于创新、团结协作、不怕困难的精神。同时让学生身体得到全面发展，手脑并用。感悟“和谐七里”的学习氛围。 四、教学目标 知识目标：100%学生知道前滚翻的动作要令和该技术动作的基本练习方法，了解其保护与帮助的方法。 能力目标：80%以上的学生前滚翻时能做到团身滚动圆滑，20%的学生可以团身滚动。15%以上的学生能够达到完整并高质量的完成翻滚动作，85%的同学可以完成滚动动作。 情感目标：100%学生积极主动参与练习，并大胆尝试，勇于创新，有较高的热情，学习气氛好。 运动负荷：前滚翻15次以上/人 身体素质每人选2~3项，每项练习2次。 重点：蹬地、推手、团身。 难点：为蹬地块，推手及时，团身紧，滚动圆滑，动作协调。 六、教学策略与手段 根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以： 1、语言、情境导入法：教师创造一定的情境氛围，来激发学生参与运动的欲望。 2、模仿练习法：通过情景导入，学生自主模仿团身滚动的方法。 3、讲解示范法：用规范，优美的示范动作，精简的语言，让学生了解前滚翻动作要领。 4、表扬、鼓励法：对学生的行为进行表扬和鼓励，满足其张扬、自我的个性，增强学生的自信心和自豪感，让学生体验到成功的乐趣。 本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主法、小组互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习惯。 学 单元 技巧单元教学计划（3课时，6课次） 学 情 分 析 我们学校，每班人左右，是男女混合编班，从体形上学生相差很大，特别是体重较大的学生较多，占到分之一；学生来自，素质和技能水平参差不齐，相差较大；有部分同学在小学接触过技巧学习，因此，学生的空间思维和定向调控能力很差，对动作心存恐惧，这给教学带来了较大的困难。但初一的学生有着强烈的求知欲望，好学、乐动、富于幻想，乐于展示。体育课上学习的热情很高，参与意识较强，自我学练和自我表现欲较强，还有一部分同学在小学接触过，可以发挥他们的带动作用。同时适时地实施保护与帮助，使学生都能体会到成功的喜悦，打消恐惧心理，提高学习兴趣，完成教学任务。 单元教学目标 (1）培养学生积极参与体育活动的良好行为习惯，使学生基本掌握技巧教学的内容，能复述前滚翻、后滚翻的动作要领，了解鱼跃前滚翻的动作要领。 （2）通过学习和锻炼，提高学生力量、协调和平衡等身体素质。养成勇敢、克服困难和相互合作等优良品质。 （3）学会获取现代社会中体育与健康知识的方法，将课堂的学习内容进行迁移，灵活的运用于实际生活。 （4）提高自主学练能力，培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯，建立全民健身和终身体育理念。 课 次 教学目标 教学内容 教学重点难点 教与学的 主要策略 1 1、 主教材： 学习前