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怎样进行微型课题研究 一、把握微型课题选题的操作技术 1.选题要把握“真”与“实”，提出真实而有价值的问题。 2.选题要突出一个“微”字，切入点越小好（但着眼面要大，要看到问题的影响和问题的本质）。 3.拟题要注重一个“明”字，问题要清晰，研究点要明确（这不仅仅是拟题的问题，而牵涉到研究方向是否明确的问题）。 4.选题要防止一个“误”字，误选就会因犯方向性错误而徒劳无功。 二、掌握微型课题标题的基本结构： 研究范围+研究主题+研究结果（或状态）+研究 如：初中数学 课堂提问 有效性 研究（其变式“初中数学课堂有效性提问研究”） 学生 午休效率 提高 研究（其变式“提高学生午休效率研究”） 其语法结构是：短语+研究 短语中心语的限制越多，课题越小。 如： 课堂提问研究 初中数学课堂提问研究 初中数学课堂有效性提问研究 初中数学课堂立体几何有效性提问探究 初中数学课堂立体几何直线与平面的有效性提问研究 三、校本微型课题应具备哪些资料 校本微型课题资料应包括：①一个研究方案（包括课题的提出、研究的目的、研究的内容、研究的方法、研究的对象和周期等）；②一份《校本微型课题研究立项申请表》；③课题档案（反映研究过程的资料）；④一份研究报告或一篇有一定深度的论文。 附：微型课题研究课题参考： 微型课题研究课题参考 课题名称 校园精神实践研究 初中数学课堂有效练习的实践与研究 新课程下初中历史的情感教学 课堂教学导入法的设计 英语课堂教学提问艺术研究 初中文言文教学中的审美教育 培养学生自主学习的方法研究 关于班主任管理细节的实践研究 培养学生良好学习习惯的实践与研究 物理课堂有效性的研究 让日记成为学生感悟生活的起点 初中数学“自主探究合作学习”教学模式的研究 《几何画板》在初中数学教学中的应用 初中英语“小组合作交流学习”教学模式的研究 初中阶段学生地理阅读能力培养的研究 运用信息技术开展探究式教学研究 语文课堂教学的提问艺术研究 新上岗英语青年教师成长的个案反思 让学生在语文课堂上“活”起来 中学生网络沉迷情况的调查与分析 初中政治教学导入的设计和研究 初中阶段学生英语阅读能力培养的研究 初中起始年级数学课堂教学有效性研究 形成性评价在中学英语教学中的应用研究 提高学生朗读能力的实践研究 优化“问题教学”设计，培养学生自学能力 培养学生自主学习能力的做法 农村中学如何开展生物实验教学 讨论法在生物课堂教学中的运用 生物课堂教学中提问的艺术 初中生对美术作品敢说敢评的研究 学生上课前、下课后行动习惯的养成 中学生视力不良的调查及报告 日记教育在语文教学中的实施与运用 利用非智力因素转化物理潜能生的研究 学生上课精神状态不佳的原因与建议 利用生活中的化学激发学生学习兴趣探究 数学教学中的情感作用 初中英语自主学习任务的研究 如何让提高学生英语听力 任务型阅读教学策略研究 反思性英语教学策略研究 改善初中生历史记忆效率的实践与研究 初中生语文学科课前预习能力培养策略研究 初中生历史自学能力培养，提高课堂有效性的实践研究 激发学生学习历史兴趣 初中数学课堂有效练习的实践与研究 物理实验观察力的培养研究 学生运动伤害和卫生事故的预防、应急救助研究 中学生体育兴趣调查分析及对策 初中数学因材施教的实践与研究 XX学校2011年度已立项的微型课题名称 “小班化教学”校本研训的理论学习内容研究 突破信息技术课堂模仿性操作的策略研究 对xx中学 216名“留守儿童”行为习惯现状的调查研究 农村初中《历史与社会》以“学案导学”推进有效教学的操作方略研究 以“常态课”课例研究为载体提高思品课课堂效率的研究 基于学生生活经验的美术情境教学的研究 立足班级实验室 ，有效开展综合实践活动 巧用身边废弃物丰富学生课外体育活动的实践与研究 小班化背景下城郊初中思品学科如何教学有助于学生心理健康的策略研究 早期阅读活动中新教师提问策略的实践研究 基于三维教学目标整合的初中思品“高效时政复习课堂”构建的研究 初中与中职英语教学衔接的问题及对策研究 解决初中数学几何入门学习推理过程难的研究与实践 探析美术课例教学中的提问方法，提高提问有效性的研究 初中数学教学课堂中“智慧的追问”的实践与研究 基于“关注每一个”的语文课堂文化的建构研究 后30%学生的作业情况的调查与对策研究 改进音乐考核评价，恢复课堂神采活力 “做而有乐，乐以致能”——语文活动式作业设计研究 九年级学生主动