I北师大五级作文教案.doc

本学期 周 节 月 日 一、一个高尚的人 教学目标： 通过一两件事写自己身边高尚的人，把事情写清楚，内容要具体，做到详略得当。 教学重、难点：抓住人物语言、动作等详细描写，突出人物特点。 教学过程： 一、揭题 今天的作文课，我们练习写一个人。咱们一起来看看习作要求。 二、审题 1．默读习作要求，想一想：这次习作给我们提出了哪些要求？ 学生要明确：A、写自己身边高尚的人； B、要通过一两件事写出他高尚的原因；C、把内容写具体，做到详略得当。 2．引导学生明确：什么是高尚精神?（不是只有伟人、名人才有高尚精神，普通人在平凡的生活中，为社会、为国家、为他人做出贡献，也体现了具有高尚精神） 3、你打算写谁，为什么要写他？在小组里说一说，推荐一名同学向全班交流。 三、指导写作 1．你打算分哪几部来写？重点写什么？ a. 交待“我”身边高尚的人是谁。 b. 通过一两件事，体现他的高尚精神。 c.“我”要向他学习些什么。 2．如果现在要你动笔写，你有哪些困难？怎样把内容写具体？（抓住人物的语言、动作、神态来反映人物的特点。） 3.小组内交流。 四、起草作文，教师巡视。 五、写完作文后，自己修改，在小组里互相修改。 本学期 周 节 月 日 一个高尚的人（讲评） 教学目标： 通过通过讲评，让学生知道，写一个人要选择典型的事例，把事情写的经过清楚，内容要具体，做到详略得当。 教学重、难点：如何抓住人物语言、动作等详细描写，突出人物特点。 教学过程： 谈话： 本次作文，我们的命题是“写一个人”。这是小学阶段最主要的作文训练类型。 回顾作文要求 本次作文的要求有哪些？谁能从选材范围，叙述要求等方面来说明。 三、评析作文 1.出示习作（优秀文） 指名朗读习作，小组内评议：你认为本文成功之处是什么？作者选择了什么事例？在叙述时作者着重突出了什么描写？ 2.评析习作（问题文） 本文在选材等各个方面与“优等文”有哪些区别？ 四、师生交流 1.通过对比分析，你认为本次作文在选材上应注意什么？ 2.如何叙述才能突出人物特点？ 五、修改习作 对照例文，进一步修改自己的习作。 本学期 周 节 月 日 二、给材料作文（账单） 教学目的： 1.学生了解材料作文的特点、分类和审题的方法。 2.指导学生阅读材料，选好角度、立意、选材，精心布局书写文章。 教学重点：.指导学生阅读材料，选好角度、立意、选材，精心布局书写文章。 教学难点：根据材料合理构思。 教学过程： 一、引导学生认识材料作文的特点及审题方法和要求。 　　①读懂材料；②看清要求；③选好角度；④精心布局。 二、阅读材料引领作文思路。 1.出示“材料“： 小学生小勇的妈妈在书桌上看到一份账单，上面写着她欠小勇如下款项：为到商店买一瓶酱油，5元；为帮家里拖地板，5元；为饭后收拾碗筷，10元；为一直听大人话，10元；为这次考试成绩好，10元；共计50元。 2.引导学生从材料中提取最恰当的话题，并组织讨论和交流。 A这份账单是谁写给谁的？目的是什么？ B你认为账单中列的这些事是小勇应该做的吗？妈妈应该付给他钱吗？为什么？ 三、范文欣赏引导学生构思。 1.出示范文，引导欣赏。 2.讨论：范文构思了一个怎样的情节？表达了怎样的中心？范文的构思与材料表达的中心吻合吗？ 3.小组内讨论交流： 你想怎样构思？ 四、师生交流（引导学生扩展思维，构思新的情节）。 五、学生练习写作。 本学期 周 节 月 日 讲评“给材料作文（账单）“ 教学目的： 通过讲评让学生初步懂得如何去阅读材料，理解材料，并合理构思进行习作。 教学重点：初步懂得选好角度、立意、精心布局书写文章。 教学难点：根据材料合理构思。 教学过程： 一、谈话引入。 “给材料“作文是现在比较多的一种习作方式，是考验综合作文素质的有效方式，在以后的学习中我们将越来越多的练习。 三、讲评习作。 1.指名朗读两篇习作。 2.师生围绕以下问题讨论： 这两篇文章的异同是什么？ 哪篇文章的表达效果更好？好在哪儿？（引导学生从构思情节、表达中心、叙述的流畅性等方面思考） 四、总结。 材料作文，最重要的是读懂材料，明白材料要反应的中心。第二步，根据材料合理的构思；第三步，充分的拓展思路，把材料扩展开来，详细叙述。 五、修改习作。 本学期 周 节