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教育心理学第一次作业（1～5章） 一、名词解释 1、成就动机：所谓成就动机是指对自认重要或有所值的工作或活动，个人愿意去做，并力求成功的一种内在推动力量。 2、学习迁移：就是一种学习对另一种学习的影响，即学生获得的知识经验，认知结构，动作技能，学习策略和方法等与新知识，新技能之间所产生的影响。 3、习得性无力感：是指由于连续的失败体验而导致的个体对行为结果感到无法控制，无能为力，自暴自弃的心理状态。 4、自我效能感：指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价。 二、单项选择题 1．研究表明，最有利于激发学习动机的问题情境的难度在（A）左右。 A、50% B、60% C、70% D、80% 2．通过“水下击靶”实验总结出经验类化的迁移理论的是（B） A．桑代克 B．贾德 C．苛勒 D．奥苏伯尔 3．完形-顿悟学习理论是由（A）提出的。 A．苛勒 B．斯金纳 C．桑代克 D．布鲁纳 4.布鲁纳在教学上提倡（C） A.指导法 B.讨论法 C. 发现法 D.接受法 5．教育心理学的创始人是（B） A 、华生 B、 桑代克 C、布鲁纳D、加涅 6、奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（B） A、强调直观教学B、强调新知识与学生认知结构中已有知识的相互联系。 C、激励学生的学习动机D、引导学生的发现行为 7、下列属于元认知的实例是（D） A、学生考试后，能准确地预测自己的分数 B、学生在学习中能举一反三 C、学生能利用复述策略进行记忆 D、学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读 8、、原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为（A） A、下位学习 B、上位学习 C、并列学习 D、结合学习 9、在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是（B） A、努力 B、能力 C、难度 D、运气 10.下列哪种现象不属于迁移（C）。 A.触类旁通 B.闻一知十 C. 照本宣科 D.温故知新 11.学习骑三轮车后，再骑自行车感觉不方便。这属于（D）。 A. 顺向正迁移 B. 顺向负迁移 C.逆向正迁移 D. 逆向负迁移 12.（A）理论认为顿悟情境中的关系是产生迁移的关键和根本。A关系转换说 B概括说 C共同要素说 D定势说 13．最早提出经典性条件反射的人是（A）。 A．巴普洛夫 B．斯金纳 C．桑代克 D．班杜拉 三、填空题 1、教育心理学是一门研究学校情境中 各种心理 与 行为 的基本心理规律的科学。它的诞生是以1913——1914年 桑代克 三卷本 《教育心理学》 的出版为标志的。 2、强化可分为正强化和负强化。 负强化也叫消极强化 是指当某一刺激消除或避免时所产生的行为增强的效果。 3、桑代克在实验研究的基础上提出了三条学习定律即 准备率 、 练习率和 效果率 。 4、元认知是指学习者对认知过程的自我意识、 监控 和 调节 。 5、按照马斯洛的需要层次理论，人类最高层次的需要是 自我实现的 的需要。 6、 共同要素说 理论认为，迁移产生的实质是前后两次学习在内容上有共同元素或共同成分。 7、提出有意义学习理论的是美国著名的教育心理学家 奥苏泊尔 。 四、案例分析题 阅读以下案例，根据所学的教育心理学理论进行分析，并提出教育对策。 [案例] 王毅怎么了? 王毅不爱学习,他讨厌学习,甚至对学习恨之入骨。 他为何如此讨厌上学? 因为他考试总是不及格。物理不及格有他,数学考试他也不及格。而且,数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批道：“卷面潦草,思维混乱,简直不是人写的!” 因为他想争第一,却又认为自己怎么也无法争到第一。说起从前,他也有过辉煌的学绩：小学连续三年三好学生,在市“希望杯”竞赛中获过二等奖。然而,升入初中后的第一次摸底测验,他只排在第31名,从此，王毅便丧失了自信心,连他最擅长的数学也爱听不听,作业也马马虎虎…… 答：王毅不爱学习是因为上初中以来他考试总是不及格，物理不及格，数学不及格，经历了多次失败，使得他对学习产生了习得无力感，而且越陷越深，不能自拔，习得无力感是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无法控制，无能为力，自暴自弃的心理状态。王毅曾经想争第一，但又认为自己无法争到第一，说明他有较强的学习内在动机，由于在初中的第一次摸底考试中成绩不甚理想，造成他自信心丧失，上课不听讲，作业马虎。造成这种状况分为两个方面。 第一，他自身的因素。他将自己的失败进行了错误的内部归因。内部归因是指人把失败归于能力，性格