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海南教师招聘面试结构化答辩之应变能力一、定义：应变能力的一般定义：在有压力的情境下，思考、解决问题时能够迅速而灵活的转移角度，随机应变，触类旁通，做出正确的判断和处理。题型特点：有压力的情景1.情绪稳定2.思维反应敏捷3.考虑问题全面周到，处理问题妥当。应变能力主要是通过观察考生在面对突发和意外的情况下，是否能做到认真对待，冷静分析，是否能抓住问题的关键环节，提出合理而有效的解决措施，使问题和矛盾得到圆满解决，表现出强大的处理复杂和突发问题的应变能力。二、题型分类及应对思路在教师招考面试中，应变能力的考察主要是一般突发类，教学机智类和公共危机类等。(一)、一般突发类题型及应对思路。常见的一般突发类主要表现为：学生行为失当、教师教学失误、教育环境突变等。1、答题思路：破题表态(提出问题)：提出需要解决的问题以及处理问题的基本态度和原则。可以从身份角色职责，人际和谐，矛盾分析+影响等方面进行思考。解决问题(解决当前、兼顾长远):可以用主题分析法帮助找矛盾。2、例题：例1：你正在讲授本节课的重点内容，但是却发现有名学在下面玩手机。作为任课老师，此时你会怎么办?【参考答案】提出问题：作为一名老师，维持课堂纪律、完成教育教学工作是我的职责。当遇到有学生注意力不集中、在下面玩手机的问题，我会立刻采取有效措施，如课上示意、课下交流等方式，激发学生的学习兴趣，使其积极参与到学习活动中。首先，课上示意。我会采取语调升高、暂停授课、眼神暗示、点名作答等方法提醒玩手机的同学，既让其意识到教师此时对他的关注，又能让其尽快放下手中的手机，认真听课。在不张扬的前提下维护好该生的尊严。其次，向学生们重申本节课所学内容的重要性。明确此时正进行新课教学，该知识点是后期知识学习的基础，重申大家要认真听讲。同时，我也会优化课堂教学结构，及时调整教学方法，如增加提问、设置讨论等，以便调动起学生学习的主动性，让学生带着兴趣在张弛有度的氛围中学习。最后，课下我会找这位同学谈话。告诉他上课玩手机，既耽误自己听课，又会影响其他同学学习。同时，我会与他达成“君子协议”，若他能自我约束，加强自律，我会给予相应奖励。在日后的教育教学活动中，我会多观察学生的学习行为表现，多关注学生的情感变化，及时运用“翁格玛丽效应”，使学生增强自信，认真学习。例题2、【例题】幼儿教师如何处理孩子间的争执?【参考答案】在幼儿园中，小宝宝间免不了闹矛盾，出现咬伤、抓伤或者是种种争执的情况，这是由于宝宝年龄及心理特点造成的。宝宝们学会分享、合作、规则意识大概要花上几年的时间，到了幼儿园大班，小宝宝们才初步懂得谦让。但由于现在的宝宝一般入园年龄较小，自制力比较差，宝宝并不能有效控制自己的情绪，这时候，教师就发挥着很大的作用。首先，幼儿间发生争执等情况，教师不能将其归类到道德的高度，宝宝年龄尚小，不能正确表达自己的感情和需要，因此会以不适当的方式赢得自己的利益。教师对待幼儿生应该一视同仁。不要因为哪个同学受欺侮了，就对他说：“你怎那么笨，他打你你也打他。”这样的教育和幼儿园的教育是不一致的，宝宝会无所适从，并且会对宝宝有一定的心理压力。教师不要对打人的幼儿怒气冲冲，逼问打人的原委。小宝宝会非常害怕，这样可能会导致不可忽视的潜在矛盾。老师在发现情况后，应该分开争执的双方，询问原委。其次，在问清楚真实状况之后，再做处理。教师可以根据不同的原因来采取不同的办法，但要正确引导孩子，将彼此间的争执转化为有好、团结与友爱。最后，当家长接幼儿时，教师有义务向家长交代清楚事情原委。对幼儿的教育并不是教师单方面的活动，学校教育应该与家庭教育相结合，家长和老师一起教育孩子。总之，幼儿之间发生争执是常有的事。对于教师来说，更重要的是如何引导孩子，让孩子学会如何正确与其他孩子相处。例题3：【例题】对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师如何处理?【参考答案】由于学生特殊的成长经历和特殊的心理要求等众多原因，造成个别学生性格孤僻。对于这些孩子，教师不该不管不问，相反，教师要结合各种力量来帮助孩子走出心理阴影。首先，教师应该在感情上关心和信任他们，多接近他们，善于走进他们的心灵，让他们愿意说出心理话。除此之外，教师要善于观察、捕捉发生在他身边的每一件有教育价值的事情，及时分析原因，对症下药。其次，教师要在班级中创设合作的集体氛围。教师在组织活动时应尽量采取合作的形式，让性格孤僻的学生感到只有和其他的同学共同完成任务，达到目标时，自己的目标才能实现，让性格孤僻的学生感到自己的成绩与其他同学的成绩是紧密相连的。合作的活动方式有助于学生间情感的加深和信息的沟通的顺畅，有助于学生能够理解他人情感，有助于加强学生的自尊和自我接受，有助于学生感受到其他人对自己的喜爱和关怀，也有助于形成班级中不同成员间的互相欣赏，同时鼓励其他同学多与他接近，提高他