人教版试题试卷金版人教物必修二：第2章 单元测试(测试卷)人教版试题试卷金版人教生物必修二：第2章 单元测试(测试卷).doc

单元过关检测 (本栏目内容，在学生用书中以活页形式分册装订！) 一、选择题(每小题3分，共60分) 1．(2009年山东烟台期末测试)孟德尔验证“分离定律”假说的最重要的证据是 (　　) A．亲本产生配子时，成对的等位基因发生分离 B．杂合子自交发生3∶1的性状分离比 C．杂合子与隐性亲本杂交后代发生1∶1的性状分离比 D．2对相对性状杂合子产生配子时非等位基因自由组合 【解析】　孟德尔验证基因的分离定律，使用了测交的方法，测交后代的性状分离比是1∶1，即可代表F1产生的配子的比例是1∶1。这就可以证明F1产生配子时，等位基因彼此分离，分别进入不同的配子，形成两种数量相等的配子。 【答案】　C 2．(2010年广东华南师大附中二检)将豌豆某一性状的显性类型进行自花传粉，对其后代的描述正确的是 (　　) ①后代可能没有性状分离，全为显性类型　②后代可能出现3∶1的性状分离比　③后代可能出现1∶1的性状分离比 ④后代可能没有性状分离，全为隐性类型 A．①②　　　　　　　　　　　　　B．③④ C．①④ D．②③ 【解析】　若植株为纯合子，则后代全为显性，若植株为杂合子，则会出现3∶1的性状分离比；1∶1的性状分离比出现在测交时；显性个体自交，后代不会出现全为隐性类型。 【答案】　A 3．甲和乙为一对相对性状，进行杂交实验得到下列四组结果：①♀甲×♂乙→F1呈甲性状　②♀甲×♂乙→F1呈乙性状　③♀乙×♂甲→F1呈甲性状　④♀乙×♂甲→F1呈乙性状，若甲性状为显性，能够说明甲性状个体为杂合子的实验组合是 (　　) A．②和④ B．①和③ C．②和③ D．①和④ 【答案】　A 4．下表是用棋盘方格分析两对基因遗传子代的基因型所得的结果，其中部分基因型并未列出，以阿拉伯数字表示。下列哪一选项是错误的 (　　) 配子 RY Ry rY ry RY 1 3 RrYY RrYy Ry RRYy RRyy 4 Rryy rY 2 RrYy rrYY rrYy ry RrYy Rryy rrYy rryy A.1、2、3、4的基因型分别为RRYY、RrYY、RRYy和RrYy B．1、2、3、4的表现型都一样 C．在此棋盘方格中，RRYY只出现一次 D．基因型出现几率的大小顺序为4321 【解析】　1、2、3、4的表现型都是R_Y_；RRYY只出现一次；基因型出现几率的大小顺序为1RRYY、2RrYY、2RRYy、4RrYy。 【答案】　D 5．牵牛花中，叶子有普通叶和枫叶两种，种子有黑色和白色两种。现用普通叶白色种子纯种和枫形叶黑色种子纯种作为亲本进行杂交，得到的F1为普通叶黑色种子，F1自交得F2，结果符合基因的自由组合定律。下列对F2的描述中错误的是 (　　) A．F2中有9种基因型，4种表现型 B．F2中普通叶与枫形叶之比为3∶1 C．F2中与亲本表现型相同的个体大约占3/8 D．F2中普通叶白色种子个体与枫形叶白色种子个体杂交将会得到两种比例相同的个体 【解析】　F2中普通叶白色种子个体有纯合子也有杂合子，与枫形叶白色种子个体杂交后代表现型只有两种，其中普通叶白色种子个体比枫形叶白色种子个体要多。 【答案】　D 6．我国最近捕到一只罕见的白色雄猴，要想在短时期内利用这只白色雄猴繁殖更多的白猴以满足科研需要，最佳方案是 (　　) A．让白雄猴与棕雌猴交配，再用F1互交产生白猴 B．让白雄猴与棕雌猴交配，F1即可产生白猴 C．让白雄猴与棕雌猴交配，在F1中选出棕雌猴与白雄猴交配产生白猴 D．让白雄猴与棕雌猴交配，再让F1的棕猴杂交而获得 【解析】　由题意分析可知，猴的毛色棕色对白色显性，自然界中产生的白猴是由于环境和胚胎发育等的变化而出现，非常罕见。自然情况下，棕猴最可能为纯合子，在A、D两项中，产生的后代F1为杂合子，两个杂合子杂交后，后代出现隐性个体的概率低，占子代的，与题意不符。B项中，因为棕雌猴的遗传因子组成是显性纯合子，其后代就不可能产生白猴。C项中，白雄猴与棕雌猴杂交，后代为杂合子；让白色雄猴与杂合的棕色雌猴交配，后代出现白猴的概率较高，占子代的。 【答案】　C 7．(2010年上海示范卷)下图是某生物的精细胞，根据图中的染色体类型和数目，判断其至少来自几个初级精母细胞 (　　) A．1 B．2 C．3 D．4 【解析】　若不考虑交叉互换的情况，每个初级精母细胞只能产生两种精细胞。据染色体变化的特点可知①②④可能来自同一个初级精母细胞，③⑤可能来自同一个初级精母细胞。 【答案】　B 8．(2009年黄冈模拟)下图(1)为某夫妇含有AaBb两对等位基因的一个体细胞示意图，图(2)为某细胞分裂过程中DNA含量变化曲线图，图(3)为该妇女在一次生殖过程中生出男孩甲