I促进小康社会经济发展教案2人教版.docVIP

第四单元 面对市场经济 第十一课 小康社会的经济建设 第二框 促进小康社会经济发展 课时教学设计与教案 设计人：深圳实验学校高中部 曹建民 一、课程标准要求 课程标准对本框的基本要求：阐明科学发展观的含义；说明全面建设小康社会最根本 的是以经济建设为中心，不断解放和发展生产力；理解什么是新型工业化道路；能够运用 所学知识说明我国在社会主义现代化建设中必须坚持科学的发展观。 二、教育教学目标（见教学参考） 1．知识目标 (1)通过教学使学生识记的知识： 片面追求经济快速增长的后果。 以高新技术产业为先导、基础产业和制造业为支撑、服务业全面发展的产业格局。 (2)通过教学使学生理解的知识： 科学发展观的内涵。 走新型工业化道路。 统筹城乡、区域发展。 (3)通过教学使学生能够初步运用所学知识进行分析的问题： 结合典型事例，运用所学知识说明我国在社会主义现代化建设中必须坚持科学发展观。 2．能力目标 通过本课的学习，要求着重培养学生用发展的眼光看问题的能力；培养学生用全面的、联系的眼光与科学发展观分析和看待问题的能力；培养学生综合运用所学的知识分析实际问题的能力。 结合我国经济发展与现代化进程中存在的一些问题，如片面追求经济快速增长，以GDP的增长作为衡量工作成就的惟一指标，忽视社会进步、人的全面发展、环境污染、生态破坏、收入差距等问题，使学生认识到，应当以科学发展观指导我国现代化建设和实际工作：认识到事物之间都是普遍联系的，只强调GDP的增长，忽视其他方面，会阻碍社会主义现代化建设。 3．情感态度价值观目标 我国的经济建设与发展不能继续重复旧的发展模式，必须牢固树立并认真落实科学发展观，走新型工业化道路。这一代高中生是全面建设小康社会的主力军，结合全面小康社会的经济建设目标，讲述这些理论，可以增强学生的使命感和责任感，促使他们努力学习现代科学技术文化，为走出一条中国特色的社会主义建设道路而出一份力。 三、教学提纲 框题：促进小康社会经济发展 1．树立科学发展观 (1)片面的经济发展及其后果。 (2)科学发展观 坚持以人为本 全面发展 协调发展 可持续发展 2．促进经济持续协调发展 (1)科学发展观的主旨 (2)走新型工业化道路 (3)优化产业结构 (4)统筹城乡发展 (5)统筹区域发展 四、教学重点与难点 1、（重点）全面准确地理解科学发展观、经济协调发展的原因措施、新型工业化，统筹城乡发展，区域发展。 2、（难点）科学发展观、走新型工业化道路、经济协调发展 五、教学方法 1、调查与讲授相结合的方法 教师在讲授此课前，可先布置一些问题让学生进行调查。例如，你身边的电子信息产品有哪些？在你（你家）的生活中有何作用？你认为对社会发展有何作用？等 教学中，要把本课知识与调查结果衔接起来，帮助学生正确理解“GDP”增长的真正含义。同时，引导学生分析对比指出全面小康是一个更高水平、更高层次、发展更为平衡的小康，要实现全面小康的目标，必须树立科学的发展观。 调查建议：分析我国的工业化进程和我们所处的时代背景与我国的基本国情，明确在经济发展的过程中，我们一方面没有完成工业化的任务(西方一些发达国家已完成300年)，另一方面又面临全球的信息化浪潮，这决定了我们必须走一条新型工业化道路，我们要在完成工业化的过程中注重运用信息技术提高工业化水准，在推进信息化的过程中注重运用信息技术改造传统产业。 对比建议：通过查询资料，认识我国经济发展中所付出的资源、环境代价，分析单纯追求GDP的危害，树立科学的发展观。 2、讨论法 ①确定讨论题目。例如，单纯追求经济增长速度、GDP的增加，甚至把GDP作为衡量建设成就和政绩大小的惟一指标所带来的问题，以及坚持“五个统筹”的积极意义。 ②做好讨论准备工作。首先，教师要认真研究讨论题目，多角度把握讨论内容，充分估计学生在讨论中提出的看法、问题，并做好答疑解惑的工作。其次，教师指导学生分析问题及相关资料，并指导学生撰写发言提纲。再有，组织课堂讨论。教师要注意把握讨论主题，引导学生积极发言，烘托讨论的氛围，控制课堂纪律。最后，对讨论作出归纳性总结：必须树立科学发展观，促进经济协调发展。 3、运用多种手段进行教学 在运用多种教学方法的过程中，教师要注意运用图表、图片、图画等传统手段，也可运用幻灯机、电视机、多媒体等。 六、评价方式建议 采用考试方法，检查有关具体知识的掌握。 可以撰写总体小康社会成就的调查报告，评价其成果。 可以撰写有关科学发展观的小论文，了解学生对这一问题的理解程度。 注意评价学生参与课堂讨论、合作学习的表现和收获、情感变化等。 七、教学过程 引言 通过前面的学习，我们对我