I含小括号的混合运算教案.docVIP

教 案 首 页 课题 含小括号的混合运算 主备人 教学 课时 3 授课 时间 学 情 分 析 学习基础 混合运算两步式题的运算顺序。 学习困难预测 理解有小括号的混合运算两步式题得运算顺序。 教 材 分 析 这部分内容教学含有小括号的混合运算两步式题得运算顺序。括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。例题继续从购物的情景中提出问题，学生探索和理解运算顺序的基础依然是日常生活经验和对问题中数量关系的把握。引导学生自己列算式解决问题，在学生列综合算式产生疑问时，引出小括号让学生人数，体会小括号有改变原来运算顺序的作用。 课 标 要 求 能进行简单的整数四则混合运算。 教 学 目 标 1、经历小括号产生和带小括号的混合运算的运算顺序探索过程。 2、体会小括号在混合运算中的作用，进一步掌握混合运算的运算顺序。 3、会计算带小括号的两步式题，并会列综合算式解决有关实际问题。 教 学 重 点 掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。 教 学 难 点 怎样合理的运用小括号。 教具学具 准备 板 书 设 计 教 学 反 思 教学得失细节陈述 归因 分析 改进 措施 教 案 续 页（第 课时） 目标达成 教学流程 补充修改 时间分配 一、复习旧知，导入新课 说说下面各题的运算顺序。 6×2＋30 125－25×4 80÷4＋6 48－18÷6 同学们前两天我们学习了混合运算，知道了算式中有乘法和加减法应先算乘法，算式中有除法和加减法应先算除法，今天我们继续来学习有关混合运算的一些知识。 二、经历探索过程，感受小括号的作用 1、这是老师去一个文具店看到的场景。从图上，你可以知道些什么？师指图学生看图获取信息。 2、出示：小明用50元买1个书包后，还可以买几本笔记本？师：要求小明用50元买1个书包后，还可以买几本笔记本？你能帮他算一算吗？把式子列在本上，可以分步列式，也可以列综合算式。（学生活动独立完成）。 （1）50－20＝30（元） 30÷ 5＝6 （本） （2）50－20÷5 ＝30÷5 ＝6（本） （3）（50－20）÷5 ＝30÷5 ＝6（本） 师：我们先来看分步算式首先算出买1个书包后还剩多少钱，然后用剩下的钱买笔记本，剩下的钱数里有几个5元呢，只要用剩下的钱数除以5，就可以求出还可以买几本笔记本。再看第2中算法联系我们前面学过的运算顺序来思考：这样算式应该先算哪一步？（生：先算除法，再算减法）在这题中先算哪一步？（生：先算减法50-20得到买一个书包有还剩多少钱，这里要先算减法要加括号。）师：列综合算式时必须在减法这部分添上小括号。认识符合（ ）它叫小括号，今后凡见到算里有小括号就要先算小括号里的，大家知道小括号的作用吗？（生回答）。师：因为小括号有改变运算顺序的作用，刚才没有在综合算式中加小括号的同学把自己的算式改正，然后在小组里讲一讲计算的顺序。 3、给学生介绍小括号的来历：荷兰人吉拉特，他在解决问题是也遇到了这个困难，于是他就动脑，自己想办法创造了这个小括号，他自己规定一道算式里有小括号，可以先算小括号里的，后来人们觉得这个规定很好，解决了原来不能解决的问题，于是越来越多的人用小括号，后来国际数学上就有了一条新规定。（一个算式里有小括号，要先算小括号里的。） 4、完成试一试。 18×（36＋24） 95－（74－50） ＝ ＝ ＝ ＝ 师：现在老师要了解大家掌握了没有?这两道算式里都有小括号，应该先算什么？再算什么？在自己的练习本上做做，然后同桌交流各自是怎样算的。（学生活动） 三、巩固练习。 1、想想做做1题先说说每道题应先算什么，再算什么。、下面各题应该先算什么？ （30＋10）×11 56÷7＋28 120÷（60÷15） （86－56）×24 集体交流：生回答。师：画线的应该先算。这四道题都含有小括号，所以要先算括号里的。 2、想想做做3题。 90－40×2 350÷50＋20 72÷12×3 （90－40）×2 350÷（50＋20） 72÷（12×3） 师：这里还有这样的三组题，选择其中的一组在本子上算一算，然后同桌互相说说你所选的一组中的两道题有什么相同和不同的地方？开始吧。（学生活动）师：做好了吗？请你核对一下。我们先来看第一组中的两题，你看这两题中出现的数相同，运算符号也相同，但是第二小题中出现了小括号，所以两题的运算顺序是不同的，计算结果也就不同了，其他两组题也一样。 3、师：我们已经知道在混合运算中，遇到小括号要先算括号里的，运用这个知识我们可以解决一些实际问题。请看这样一道题想想