[第十三章非参数检验.pptVIP

概述 相关样本的检验 独立样本的检验 概述 相关样本的检验 独立样本的检验 第一节 概述 定义：以总体某种具体分布类型为基础， 或利用这些总体参数的检验方法。 （二）非参数检验法 二、非参数法的应用范围 分布类型未知； 分布极度偏态； 名称和顺序变量资料及计数资料； 个别数偏离过大； 各组变异程度太大； 初步筛选，了解大致情况； 三、非参数法的优缺点 应用广泛； 便于收集资料； 方法简便，计算迅速。 四、参数和非参数的比较 资料相同：两法结论的差异不太大。 五、方法 第二节 相关样本 定义：利用正负号为资料进行的检验。 例13-1：用匹配设计法对9对运动员进行 不同方法训练，每一对中的一名按传统法训 练，另一名按新法训练。训练一段时间后， 对所有人员统一考核，结果如下。试问能否 认为新训练方法显著优于传统方法？ （一）小样本符号检验 ⑴ 提出假设 例13-2：某校初一数学实验在期中考试以 后进行了一项数学改革实验，下表是随机抽取 的13名学生期中考试和期未考试的成绩。试 问这项教学改革是否有显著效果？ 例13-3：心理治疗家对16名睡眠障碍者进行放松技巧训练，三个月后收集其睡眠质量主观评定结果如下表？试问训练前后睡眠质量是否得到改善？ （二）大样本的检验 1、近似正态法 ⑴ 提出假设 ⑹ 决策： ∴接受Ho，拒绝Ha，说明训练前后被试的睡眠质量未得到改善。 ⑴ 提出假设 二、符号秩次法（Wilcoxon检验法） 定义：以差值大小顺序及符号检验相关 样本差异显著性的统计方法。 1、小样本检验 ⑴ 提出假设 2、大样本——近似正态法 例13-3 ⑴建立 假设 （三）添号秩次检验可靠性问题 例13-5：某校初一数学实验班在半期考试 后，进行了一项教学改革实验，从该班随机 抽取13名学生的数学成绩，检验教改后数学 成绩有无显著差异？ 结论 小样本时：W检验精度几乎与t检验一样； 例13-6：将三岁幼儿经过配对而成的实 验组施以五种颜色名的教学，对照组不施 以教学，后期测验得分如表。试问颜色名 的教学是否有明显效果？ 第三节 独立样本 T分布的特点 （二）方法 ⑴ 提出假设 2、大样本：U检验 当n1＞10，n2＞10时，秩和T的分布接近正态分布。 ⑴ 建立假设 二、中位数法 （一）意义： （二）检验过程 ⑴ 建立假设 （三）检验方法 例13-7：为研究RND是否可作记忆促进 剂，以老鼠为对象分成两组。实验组 （n1=16）注射RND，控制组（n2=15）注 射生理盐水，然后在同样条件下学习走迷津， 结果如下（时间），试试问RND是否起到记 忆促进的作用？ 2、多个独立样本 例13-8：三个独立样本的资料如表。检 验其差异是否显著？ 内容回顾与复习 心理与教育统计学的内容 描述统计 推断统计 实验设计 描述统计 集中量数 相关 量数 推断 统计 统计估计 两均数之差的检验 方差分析——三个或以上均数的检验 回归分析 符号秩次法（W检验法） 非参数检验 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 集中量数 差异量数 相对量数 相关量数 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 平均数 中数 众数 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Pr