(阅读教学中的品词析句.pptVIP

想一想 当你准备一节课时，最感困难或困惑的地方是： 不知道怎样设置合理的引入情境？ 生字新词的教学枯燥，不知如何改进？ 不知用什么方法整体感知更好？ 在精读过程中，不知怎样带领学生涵咏和品味重点词句？ 如何设计拓展内容？ 课的结束怎样把握？ 品词析句显真功 乌鲁木齐市逸夫小学 王新丽 怎样理解“品词析句” 在语文阅读教学中,我们可以这样理解“品词析句”： 理解词语句子的概念化意思，从中品味 、 欣赏到蕴含在词语句子背后的情感 、 态度 、 价值观，并领悟、学会“每句每段或全文的好处所在”。 　　　　　　　　　　　　——夏丏尊 对品词析句的基本认识 抓好词句教学是小学阅读教学的根本,也是小学语文教学和中学语文教学的主要区别。 “品词析句”的过程就是实现“三维目标”的过程。 “品词析句”是文本细读得以实现的手段和方法 对品词析句的基本认识 抓好词句教学是小学阅读教学的根本,也是小学语文教学和中学语文教学的主要区别。 《全日制义务教育语文课程标准》提倡“感受性阅读”。 低年级：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。 中年级：积累课文中的优美词语、精彩句段。 高年级：理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。 《阅读教学细则》： 词是语言表达的基本单位,句是语言表达的基本形式,词和句组成篇篇小学语文教材中的课文。因此,抓好词句教学是小学