《老人与海》课件讲诉.doc

第六单元 单元简析 本单元由五篇课文和“语文百花园六”组成。五篇课文中，《将相和》《赤壁之战》《老人与海》是精读课文，《奴隶英雄》《鲁滨孙造船》是略读课文。这一组课文都是中外名家的经典之作，是人类优秀文化的精华。 单元目标 ? 1、 识字写字：能够随文识字25个，会写生字28个。 ???? 2、 引导学生练习朗读和默读，把我主要内容。 ??? ?3、 学生抓住人物的肖像、语言、动作、心理去感知人物的鲜活形象，体会人物的性格品质。 ??? ?4、 主动积累语言，提高阅读能力和效率。 ???? 5、 启发学生去赏析名家作品中的妙语佳句个精彩片段。 ??教学重难点 注意引导学生多读读感受深的地方，说说受到触动的理由，进而理解课文内容，受到启迪。在感知内容的同时还要注意对文中人物的评价，对作者情感的体会。从中受到感染、教育，并在阅读中，深入而全面地去吸收名著的丰富营养。 教学方法 多媒体，想象体会， 课时划分 十课时 26将相和 梁影 教材内容： ???? 这是一篇精读课文，是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以战国时期秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如和廉颇两个主要人物的活动为线索，讲述了这将相之间从和到不和又到和好的三个生动的故事，文末的“从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国”既照应了题目，又暗点了中心。 ?教学目标： ??? ?1、读懂课文内容，认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。 ???? 2、领悟三个小故事之间的内在联系和文章的命题方法。 ???? 3、能有感情地朗读课文，简要地讲述故事，并给每个小故事加标题，培养朗读能力、复述能力、概括能力。 ???? 4、帮助学生认识“璧、廉、颇、缶”；会写“赵、壁、骗、怯、廉、颇、辞、缶、卿、削”；理解“胆怯、推辞、侮辱、击缶、上卿、大夫、削弱、无价之宝、完璧归赵、理直气壮、负荆请罪”等词语。 ???? 5、引导学生根据课文编写小剧本，并尝试进行排练表演。 ?教学重点、难点： ??1、理解课文内容，认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机智勇敢和对友胸怀宽广，忍辱退让的好品质中受到启示和教育。???? 2、理解三个故事的原因和结果，了解三个故事之间的联系，并给每个小故事加标题，培养朗读能力、复述能力、概括能力。 教学用具： 多媒体课件 教学方法： 学生研读为主，尝试探究学习。 教学安排： 二课时 ??? ?第一课时 ?教学目标： ? ???1、帮助学生认识“璧、廉、颇、缶”；会写“赵、壁、骗、怯、廉、颇、辞、缶、卿、削”；理解“胆怯、推辞、侮辱、击缶、上卿、大夫、削弱、无价之宝、完璧归赵、理直气壮、负荆请罪”等词语。 ? ???2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容。 3、初读课文，了解“将”、“相”分别指的是谁，全文共讲了哪几个故事。 ?教学重点、难点： 理解课文内容，认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机智勇敢和对友胸怀宽广，忍辱退让的好品质中受到启示和教育。???? 教学用具： 多媒体课件 教学方法： 学生研读为主，尝试探究学习。 教学过程： 一导入新课 1、（板书：和）和，一个简单的汉字，不仅渗透着中国人几千年来待人接物的处事智慧，更体现了中国思想文化的博大精深和源远流长。（课件①：奥运会开幕式“和”字部分的精彩镜头） 两千多年前，孔子曾沿黄河奔波，把“和为贵”的信条四处传播。他经常以“和”训导自己的弟子：立身处世要“克己”，要由“人和”推及“政和”，甚至延续到整个人类，达到“四海之内皆兄弟也”。 汉朝司马迁在《史记》中也给我们讲述了一个关于“和”的故事-—题目是《将相和》。 (板书课题) 2. 根据课题，提出自己的问题 ???? （1）“将”“相”各指文中的谁？ ???? （2）“和”是什么意思？ ???? （3）课文围绕“和”写了他们之间的什么故事？有几个小故事，各在哪些段落？ ??二、 带着问题，初读全文 ? ??1. 默读课文，思考问题； ??? ?2. 全班交流： ????（1）“将”指廉颇，“相”蔺相如； ????（2）课文写了三个小故事。 ???? ①1-10自然段讲的是“完璧归赵”的故事； ? ???②11-15自然段讲的是“渑池相会”的故事； ?? ??③16-18自然段讲的是“负荆请罪”的故事。 ??? ?3. 梳理第二节课需要解决的问题 ???? 1.“和”是什么意思？ ???? 2.课文中三个故事之间有什么联系？ ???? 3.“相”“将”各是什么样的人？ ??? ?4.课文为什么用“将相和”作题目？ 三、 朗读课文，学习生字词。 ???? 1. 自由朗读课文。