一年级语文第十单元字与拼音(三).docVIP

教案设计：牟顺成 审核人： 第十单元 字与拼音（三） 单元教材分析： 本课包括四部分内容。第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩写的字母“z”提示z的形。第二幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形状提示c的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示s、si的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示s的形。第二部分是声母z、c、s和单韵母ɑ、e、u的拼音练习以及三拼音练习。第三部分是z、c、s的书写格式。第四部分是认读字词，配有图画和一首儿歌。z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读、认字是本课教学的重点，z、c、s的发音是难点。还有值日生、登鹳雀楼、热带鱼三篇课文。 学情分析：学习本课时，学生已经学习了前一部分拼音，掌握情况较好。 z c s 教学目标： ?1、知识和能力。能正确认读、书写声母“”和认读整体认读音节“”及其四声。正确拼读“”与其他韵母组成的音节，能拼读儿歌。 ?2、过程和方法。在欣赏画面、练说图中景物的过程中学习三个声母的认读和拼读；巩固拼读和积累语言。 教学重点： z.c.s的读音以及整体认读音节zi.ci.si的读音 教学难点分析：拼读音节词、注意区别所学拼音的读法与写法。 教学重难点： 能正确认读、书写声母“”和认读整体认读音节“”及其四声。正确拼读“”与其他韵母组成的音节，能拼读儿歌。 教学准备：拼音卡片，四线格黑板 课时划分：两课时 第一课时 教学过程： 一、导入： 小朋友们，今天声母家族又有几个新成员要和你们叫朋友了，它们是谁呢？让我们一起来认识吧！ 二、学习声母z 1、借助图画学习声母“z”的读音。 ①出示图，提问：图上画的是谁？她在做什么？（图上画的是一个小姑娘，她在黑板上写字，写的是声母“z”） ②示范读音：把写字的“”读成第一声，读得轻、短些就是声母“z”的音了。听老师读，注意看老师的口形，听听老师的发音。 ③学生练习，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。 ④检查练习情况：齐读、开火车 2、指导书写。 ①记忆字形：小朋友，你能来说说你用什么方法把它记住的吗？能不能自己编一首小儿歌啊？（像个小“2”zzz） ②观察“”在四线格里的位子。 ③师范写：注意笔顺，书写时的注意点。 ④学生练习，师巡视指导。 3、拼读音节。 声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰） ①看看书，说说“”喜欢和哪些韵母交朋友？ ②谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节。 ③谁能当小老师来教大家读？ ④老师检查：抽读四声。 ⑤请选择一个自己喜欢的音节来说词语。 三、学习声母“c”： 1、借助图认识声母“c” ①出示图片，图上画的是什么动物？（小刺猬） ②为什么叫它小刺猬呢？小朋友知道吗？ （因为它身上有刺） ③那么你们还知道哪些动物或者植物身上也有刺？ （黄瓜、月季、玫瑰） ④“刺”的第一声就是我们要学的字母“”的音。 ⑤认读、巩固。 2、指导书写： ①请小朋友们看图，小刺猬啊卷成了一个“c”的样子，你们能记住它吗？它可想让小朋友记住它了！ ②我们还要在四线格中帮小刺猬找到自己的家。 ③请学生练习，教师巡视指导。 3、拼读音节： ①直接出示音节，小朋友们你们能自己叛逆读出这些音节吗？ ②请学生自己练习，再请学生起来读，纠正读的时候发音的缺点。 ③带上声调请学生读。 ④用音节组词。 四、学习声母“s” 1、字音： ①借助图片人读“s”，请小朋友们看图说说蚕宝宝在干什么？ （蚕宝宝在吐丝） ②谁还能给“丝”组个词？（头发丝、钢丝、铁丝、萝卜丝……） ③我们现在就来学习声母“s” ④指导发音要领。（舌头要平，但不能用牙齿咬，轻轻的。） 2、字形： ①书写的时候要注意一笔完成，上下一样大。 ②在四线格中占中格。 ③学生练习，老师巡视指导。 3、拼读音节： ①让学生自己练习，再请学生读，纠正发音时的缺陷。 小结：1、这节课我们又认识了三个声母，这三个声母呢有一个共同的名字叫做平舌音，为什么叫做平舌音呢，学完了之后我想小朋友们一定都知道了。 4、我们学了这三个声母，还帮它们找了很多朋友，小朋友回家之后记得要多去练习，不能把它们给忘记。 四、作业 第二课时 教学过程 一、复习 1、声母“z.c.s”的发音（开火车读） 2、声母“z.c.s”的拼读（抽读音节卡片） 二、导入新课： 1、学习整体认读音节“zi、ci、si” ①小朋友们，我们学习了声母“z、c、s”，今天我们要来看看有三个拼音宝宝啊要来和它们比一比（出示“”），你们能发现有什么不同吗？ ②多了一个小“i”之后的拼音叫做整体认读音节。我们一起来回忆一下整体整