09年高考政治哲学考前终极总结- .docVIP

09年高考政治哲学考前终极总结 一、知识结构与核心知识 四个“一”: 一组核心概念---物质与意识(客观与主观);(另外:意识的反作用、一切从实际出发、主观能动性)。 一个根本观点---世界的本原是物质。 一个基本问题---物质和意识的关系问题。 一个对子---唯物主义与唯心主义的对立。 二、“两个二”(两对辨证关系和方法论) 2大原理 物质和意识的辨证关系---------一切从实际出发、意识的能动性(一拖二:物质决定意识和意识的反作用)。 客观规律性与主观能动性的辨证关系--------按规律办事、实事求是。 三、主干知识与热点联系 1、人们改造自然、变革社会的活动要以承认自然、社会的客观性为前提----人与自然的关系(特别是自然灾害、气候、环境等生态文明方面的事例。 2、一切从实际出发、实事求是----学生生活实际和党和政府的各项现行方针政策(国家和地区的做法)。 3、意识的反作用------科学发展观的提出;和谐社会、和谐世界目标目标的提出;长征精神等民族精神的培养;社会主义核心价值体系、加强公民道德建设等,或者人文素材。 4、客观规律性与主观能动性--------重大科研、科技项目果的取得;重大工程建设的成功等;科学发展方面的事例。 四、知识内在联系 1、人们改造自然、变革社会的活动要以承认自然、社会的客观性为前提与价值观、实践与认识以及辩证法的联系。 2、一切从实际出发与实事求是、具体问题具体分析(矛盾分析法)的联系。 3、物质与意识的辨证关系与实践与认识、社会存在和社会意识的辨证关系、理想与现实的关系等。 4、一切从实际出发与我国的现行经济政策和政治政策(经济常识和政治常识上的)。 5、哲学意义上的宗教与政治学意义上的宗教。 辩证法复习总结 一、知识结构与核心知识总结: 三个“一”:一个核心和实质-----矛盾的观点。 一个根本方法-----矛盾分析法。 一个对子---辩证法与形而上学的对立。 一个“二”:两个总特征----联系的观点与发展的观点。 “三大规律”:对立统一规律;质量互变规律;否定之否定规律(事物前进性与曲折性的统一)。 联系观:3主要个哲理:联系的普遍性与客观性;因果联系;整体与部分的联系;联系的6种性质:普遍性—条件性;客观性—可变性;多样性和复杂性。 发展观:6个主要哲理:事物是变化发展的、事物的变化发展是有规律的、规律的普遍性和客观性、发展的原因、发展的状态、发展的趋势。 矛盾观:6个主要哲理:矛盾既对立统一、矛盾的普遍性和客观性、矛盾的特殊性、矛盾的普遍性和特殊性、主次矛盾、主次方面。 二、主干知识与热点联系 1.一个根本方法--矛盾及矛盾分析法----我国及世界的重大事项和形势的分析;我国党和政府的路线、方针、政策---地区发展、企业发展、个人发展等方面的事例或者人文素材。 2、两个总特征----科学的发展观(以人为本;全面;协调;可持续)方面的事例(人与自然的关系、可持续发展或者人与社会方面、民生方面);改革开放30周年、和谐社会与和谐世界的建设。 3、三大规律---全面建设小康社会;经济改革(国有企业、经济结构调整、三农);人文素材。 ----创新型国家建设、新农村建设、中国崛起等方面的事例或者学生生活实际方面的事例。 三、知识内在联系 1、联系、发展与矛盾的关系(第二课与第三课、第四课的内在联系)。 2、联系、规律、矛盾的客观性与坚持唯物主义思想。 3、一切从实际出发、实事求是和具体问题具体分析是统一的。 4、事物性质的规定与矛盾的主要、次要方面和量变与质变的关系。 5、事物发展的内外因与矛盾的对立、统一和主要、次要矛盾的关系和我国的对外贸易的基本原则。 6、矛盾的普遍性与特殊性关系原理与我国的经济、政治制度和政策的联系。 7、两个“对子”即唯物主义、唯心主义与辩证法、形而上学的关系。 认识论复习总结 一,知识结构与核心知识 “两个一”:一个基本观点-----实践的观点;一个基本思维方法---分析与综合相结合的方法。 “六个二”:两对基本关系---实践与认识的辨证关系;尊重客观规律与发挥主观能动性的辨证关系。 两个根本---认识的根本任务与认识的根本目的。 认识过程的“两次飞跃”—第一次(实践—认识)第二次(认识—实践)。 两种现象------真相与假象。 两种认识-----感性认识与理性认识。 获取认识的两种途径------直接经验和间接经验。 “两个三”:实践的三个特征和三种形式。 认识的发展---深化、扩展、推移。 “一个四”:实践决定认识的四个表现(唯一来源、动力、最终目的、唯一标准)。 4个主要哲理:实践和认识的辩证关系(核心哲理)、人具有主观能动性、认识的根本任务、认识总是发展的。 二、