《中国画的笔墨情趣》说课稿讲诉.ppt

3、各小组合作分析名家用笔，展示成果。 ① ② ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ③ 设计意图： a.在学生欣赏大量的审美素材的同时，配以中国传统的音乐，创设中国传统艺术的审美氛围。 b.小组合作学习，减轻学生心理压力，提高参与度，落实学生的主体地位，促进小组每个成员的发展。 教学过程 1、画一画：临摹或创作 2、评一评：我的作品 3、说一说：我的收获 画一画: 临摹或创作一副作品 作业要求: 根据本课所学用笔知识的练习，在这个临摹或创作绘画过程中体会用笔的情趣。 * * 七年级·下册：第七课 八角亭中学 万益 说课内容 三、学情分析 二、教学理念 一、教材分析 五、教学过程 四、教法学法 六、课后反思 一、教材分析 人民美术出版社 七年级下册 第7课 教学计划【2课时】说第一课时 造型 表现领域 体验中国画的用笔情趣 弘扬中国文化、继承民族艺术 教学目标 学生初步掌握中国画的“用笔”的方法。 提高合作交流能力、动手操作能力， 培养学生对中国画的审美能力。 培养审美情趣，增强学生的民族自豪感。 知识与技能目标 过程与方法目标 情感与价值观目标 中国画的笔法 体验用笔的情趣。 多媒体课件、中国画工具 教学重点 教具学具 教学难点 二、教学理念 1、营造“一种氛围”——轻松、愉快地学习 。 2、坚持“一个宗旨”——让学生做课堂的主人。 三、学情分析 大部分学生本节课是第一次接触中国画的知识，对学习内容有较浓厚的兴趣。但是，因为农村学校条件有限，小学阶段绝大部分学生没有学习过中国画，没有基础。因此，我将本课定位为从最基本理论和最基本技能入手。 激发好奇心 引起兴趣 掌握新知识 调动积极性 四、教法学法 创设情境 直观演示、 欣赏归纳、 对比探究。 更真切、更深刻 发现解决问题 体验感悟、 自主学习、 合作探究。 终极体验 深入体验 乐中体验 初级体验 五、教学过程 2、初步感知 教学过程 1、导入新课 观看中国动画片，思考画面是用什么方法画的？ 一、创设情境，导入新课：欣赏中国画制作的动画片 教学过程 设计意图：充分利用学生好奇心理，激发学生学习兴趣，调动学习积极性。 中国画的工具和材料： 笔 · 墨 · 纸 · 砚 二、适时点拨，初步感知： 认识毛笔的结构 笔杆 笔肚 笔尖 笔根 正确的执笔方法 古人把执笔方法归纳为： 推、押、钩、格（顶）、托五个字。 设计意图：掌握中国画最基本的技能，激发学习兴趣。 教学过程 2、师生归纳用笔技法 1、学生自主学习用笔 如何用笔？ 1、笔垂直纸面，2、笔侧着纸面 3、力度画轻点，4、力度画重点 5、从右往左画，6、从下往上画 、、、、、、 毛笔在画纸上画线条 提问：画出的线条是否一样？它们是怎样画的？ 1、在自主实践中探究： 如何用笔？ 1、笔垂直纸面，2、笔侧着纸面 3、力度画轻点，4、力度画重点 5、从右往左画，6、从下往上画 、、、、、、 毛笔在画纸画线条 提问：画出的线条是否一样？它们是怎样画的？ 1、在自主实践中探究： 设计意图：学生的主动探索，获得新知识更真切、更深刻。 中 国 画 的 笔 法 2、在直观演示后归纳： 中锋 侧锋 逆锋 拖笔 运笔时笔尖在线条中间藏而不露，线显得均匀圆滑； 中国画的笔法 中锋的沉稳 中锋：用力均匀，线条圆润饱满，极富力量感。 （小枝、新枝、叶脉等） 归纳出中国画的用笔技法和特点 中锋 侧锋 逆锋 拖笔 中国画的笔法 设计意图： a. 课件演示和教师演示，让学生对中国画的基本笔法有直观感知。 b. 将四种笔法及特征归纳并展示，有利于学生知识掌握的条理化、系统化，知识掌握得更深刻、更牢固。 教学过程 2、对比探究欣赏用笔 1、引导欣赏名家用笔 3、小组合作探究用笔 郑板桥 《兰竹册》 1、名家作品欣赏 提问：怎样用笔用墨？达到 怎样的艺术效果？ 1、分析名家用笔 如何用笔？ 如何用笔？ 中锋用笔 侧锋用笔 如何用笔？ 拖笔用笔 1、分析名家用笔 如何用笔？ 如何用笔？ 逆锋用笔 1、分析名家用笔 设计意图：学习中国画笔法美，掌握中国画的审美方法之一。 2、对比探究欣赏 提问：两幅画用笔区别？ (中国画) 齐白石 《梵高的自画相》（油画）梵高 设计意图：采用对比探究，让学生体验中国画的独特艺术魅力。 3、各小组合作分析名家用笔，并展示成果。 ① ② ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ③ * *