第五单元简易方程16个分析.doc

课题：第五单元 简易方程 第 1 课时 用字母表示数（1） 总序第 教案 课型： 讲解 编写时间： 年 月 日执行时间： 年 月 日 教学目标： 批注： 　1．能用字母表示常用的数量关系。 　2．能熟练地运用含有字母的数量关系求值。 　3．经历用字母表示数量关系和求含有字母的式子的值的过程，体验用字母表示数的意义和作用。 教学重点：用字母表示常用的数量关系。 教学难点：运用含有字母的数量关系求值。 教学用具：课件投影仪。 教学方法：创设情境，质疑引导。 教学过程 　一、情境导入 看摆图形的游戏，学生抢答。 课件出示：第1层摆3支铅笔，第2层2个3支，第3层3个3支，…… 教师：第5层要摆多少支铅笔? (生：5×3)第6层? (生：6×3) 第100层呢?怎样列式? (生：100×3) 教师：老师想知道任意一层要摆多少支铅笔，要怎样列式? 学生l：什么是任意一层? 学生2．：随便哪一层。 学生独立思考后可以与同桌交流或小组交流。 学生l：每层的铅笔数量是层数的3倍。 学生2：可以用?×3，用?代表不知的那一层。 学生3：可以用X表示，用X×3．”X代表不知的那一层。 教师：X表示什么? 学生：X表示层数。 教师小结：当不知具体哪一层时、通常可以用字母表示数。 教师：当X=100时，可以用100x3=300求出第100层需要300支铅 笔。当=200时昵? 学生：200×3：600(支)。 教师：利用字母表示数，可以把数和数量关系简明地表示出来。今天我 们就来研究用字母表示数。 [板书课题：用字母表示数(1)1 二、探索新知 1．教学教材第52页例1。 (1)教师投影出示例l主题图。 教师：从图中你能了解到哪些信息? 学生观察图，会说出：爸爸比小红大30岁。 (2)教师：当小红l岁时，爸爸的年龄是多少岁? [学生回答：30 +l=3l(岁)]当小红2岁时，爸爸的年龄是多少岁? [学生回答： 30+2=32(岁)]当小红3岁时，爸爸的年龄是多少岁? [学生回答： 30+3=33(岁)]……(教师提问，学生回答) 教师根据学生的回答列表： (投影) (3)教师：这些式子只能表示某一年爸爸的年龄，你能用一个式子表 示出任何一年爸爸的年龄吗? 组织学生根据以上信息，展开讨论，并在小组中交流，然后全班交流汇 报。 (4)教师：a表示什么?30表示什么?a+30表示什么? (5)想一想：a可以是哪些数?a能是200吗? 引导学生想一想，使学生明确：a表示小红的年龄，所取的数要符合生 活实际。 (6)组织学生完成教材第52页下面的问题：当a=11时，爸爸的年龄 是多少? 教师根据学生的汇报板书：当a=11时，a+30=11+30=4l。 2．教学教材第53页例2。 (1)教师投影出示例2。从图、表中你了解到哪些信息? 学生相互 交流。 (2)学生在小组合作中完成第53页的学习： 三、巩固练习 1．教材第53页“做—做”。学生读题后，先独立完成，再在小组中相互 交流。 2．教材第55页练习十二第1、3题。学生独立完成后，教师指名汇报， 全班集体订正。 四、课后小结 今天你学会了什么?有哪些收获? (学生畅谈学习所得) 教学（后记）反思： 课题：用字母表示数(2) 第 2 课时 总序第 教案 课型：讲解 编写时间： 年 月 日执行时间： 年 月 日 教学目标： 批注： 　1．理解用字母表示数的意义和作用。 　2．能正确运用字母表示运算定律和长方形、正方形的周长、面积计算公式，并能应用公式求周长和面积。 　3．能正确掌握乘号的简写、略写。 4．经历用字母表示数的理解过程，体验迁移推理的学习方法，渗透求未知数的思想。 教学重点：能正确运用字母表示运算定律和长方形、正方形的周长、面积计算公式，并能应用公式求周长和面积。 教学难点：能正确进行乘号的简写和略写。 教学用具：投影仪。 教学方法：设置数学问题，质疑引导。 教学过程 一、复习铺垫，迁移导入 教师：上节课我们学习了用字母表示常用数量关系。 教师投影出示：用含有字母的式子表示下面的数量关系。 1．幸福小学去年植树a棵，今年比去年多植16棵，今年植树( )棵。 2．橡皮每块汛元，买9块橡皮需要( )元。 学生观察题目后独立思考解答，教师指名说一说。 教师：用字母除了可以表示数量关系，还可以表示运算定律和计算公 式。[板书课题：用字母表示数(2)] 二、探索新知 1．教学教材第54页例3第(1)题。 (1)教师：我们已经