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I声音是怎样产生的-陈裕彬
教科版四年级上册第三单元《声音》
第二课 声音是怎样产生的
丹灶中心小学 陈裕彬
【教学】
本课是教科版《科学》教材四年级上册《声音》单元第二课时内容，通过让学生运用多种方法和常见材料来“制造声音”，了解声音的产生与振动的关系，建立起“声音是由振动产生的”的初步感性认识。 【教学】
【教学】本课的教学重点是“声音是由振动产生的”，这是一句经过了抽象和概括出来的话，学生并不都这么认为，有人认为是敲打、碰撞、拍打等原因产生了声音，这是他们已有的经验，他们关注的是动作的本身，而不是发声物体的变化，为此设计时安排这么几个循序渐进的活动【教学目标】
科学概念：声音是由物体的振动产生的。 过程与方法：
能观察、比较、描述物体发和不发时的不同现象；能够观察到的现象进行积极思考，探究声音产生的原因。
情感、态度、价值观：
在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度
【教学重点】声音是由物体的振动产生的。
【教学难点】如何引导学生从实验声音是由物体的振动产生的【教学】【教学准备】1面鼓、1把钢尺、2根皮筋、1个音叉、装水的水槽【教学过程】我们生活在一个充满声音的世界里今天就让我们一起来研究声音。谈话：它们现在有没有发出声音？声音是由物体振动而产生的。声音就是由物体振动而产生的声音是由物体振动而产生的本课是教科版《科学》教材四年级上册《声音》单元第二课时内容，通过让学生运用多种方法和常见材料来“制造声音”，了解声音的产生与振动的关系，建立起“声音是由振动产生的”的初步感性认识。 本课的教学重点是“声音是由振动产生的”，这是一句经过了抽象和概括出来的话，学生并不都这么认为，有人认为是敲打、碰撞、拍打等原因产生了声音，这是他们已有的经验，他们关注的是动作的本身，而不是发声物体的变化，为此设计时安排这么几个循序渐进的活动
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