l除法习题.docVIP

0.396÷1.2= 0.756÷0.36= 15.6×13= 0.18×15= 0.025×1.4= 3.06×36= 0.04×0.12＝ 3.84×2.6≈ 5.76×3＝ （保留一位小数） 7.15×22= 90.75÷3.3 3.68×0.25 16.9÷0.13=130 1.55÷3.9 3.7×0.16 13.76× 1.8= 5.2× 1.6 8.4×1.3 6.4×0.5 4.48×0.4 5.25×5 35.4×4.2 0.042×0.54 0.76×0.32 0.25×0.046 2.52×3.4 1.08×25 2.5÷0.7= （保留三位小数） 10.1÷3.3= （商用循环小数） 10.75÷12.5= （用乘法验算） 3.25×9.04= （用除法验算） 0.43×0.28= 6.45×0.73= 4.6×0.6= 8.9×0.05= 3.08×0.43= 1.5×26.7= 5.22÷29= 18.72÷3.6= 13.95÷3.1= 7.15×22 90.75÷3.3 3.68×0.25 1. 用竖式计算．18.25×34= 2. 用竖式计算．9.35×4.2= 3. 用竖式计算．15.07×9.8= 4. 用竖式计算．7.02×0.56= (得数保留两位小数) 第二单元???? 小数除法 课题一：小数除以整数（一） 教学内容 教科书第16页例1和 “做一做”，练习三的第1～2题． 教学目的: 1．掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法． 2．培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力． 教学重点 除数是整数的小数除法的计算方法。 教学难点 理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。 教具准备 例题主题图、小黑板练习题 教学过程: 一、复习准备 1．?? 计算下面各题。（回忆整数除法的意义） ?? 23×5＝（? ??） 115÷5＝（??? ）115÷23＝（??? ） 2．计算下面各题并说一说整数除法的计算方法． 268÷4???? 224÷4????? 256÷6??? 345÷15 二、导入新课 情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？ 出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？ 教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？ 学生：22.4÷4 板书课题：“小数除以整数”。 三．教学新课 想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况： （1） 生：22.4千米=22400米 22400÷4=5600米=5.6千米 （2） 还可以列竖式计算。 教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。 教师：请学生将自己计算的竖式，具体说说你是怎样算的？用整数部分的22除以4时余2，表示20个十分之一与十分位上的4合起来，就是24个十分之一除以4就是6个十分之一，所以要在6的前面点上小数来表示。那么小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？ ? 引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点”． 观察比较22.4÷4与前面准备题中224÷4比，有哪些地方相同？哪些地方不同？ （除的方法基本相同，不同的是在做22.4÷4时，商的小数点要和被除数的小数点对齐。） 四、作业设计 1、完成“做一做