平行四边形的判定课堂教学实录..docVIP

《平行四边形的判定》课堂教学实录 课题：《平行四边形的判定》 教学过程： 一、复习 1．师：上节课我们学习了平行四边形，怎样的四边形称为平行四边形呢？ 生：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形． 师：这句话可以作为定义，还可以作为什么呢？ 生：它不仅是定义，还是一条性质，还可以作为判定． 2．师：平行四边形还有哪些其它性质？ 平行四边形的性质 边 平行四边形的对边平行 平行四边形的对边相等 角 平行四边形的对角相等 平行四边形的邻角互补 对角线 平行四边形的对角线互相平分 师：今天我们来学习平行四边形的判定． 二、新课 探究一： 师：每位同学桌上已经准备了两根牙签和两根棉签．你能在平面内将它们首尾顺次相接，组成一个平行四边形吗？请同学们动手试试看． 请生A到台前来操作． 师：请你告诉大家，你是如何拼接的？ 生A：把两根牙签和两根棉签分别作为四边形的对边． 师：也就是说，你认为如果一个四边形有两组对边分别相等，那么这个四边形是平行四边形？ 师：我们得到了这样一个命题：两组对边分别相等的四边形是平行四边形． 这是一个真命题吗？ 生：是的． 师：怎么才能说明这是个真命题呢？ 生：证明． 师：证明之前，我们要做些什么准备工作？ 生B：根据命题画出图形，写出已知和求证． 师：已知和求证如何来写？ 生C：“已知：四边形ABCD中，AB＝CD，AD＝BC．求证：四边形ABCD是平行四边形．” 师：现在，我们有没有方法来证明这是一个平行四边形呢？ 生D：可以根据定义来证明． 师：很好，请你说说你的证明思路． 生D：连接AC，证明≌ 师：好，下面请大家再写出证明过程． 师：这样我们就得到了第二个判定平行四边形的方法，作为判定定理1： 两组对边分别相等的四边形是平行四边形． （符号语言描述） ∵AB＝CD，AD＝BC ∴四边形ABCD是平行四边形 填表： 性质 判定 平行四边形的对边平行 两组对边分别平行的四边形是平行四边形 平行四边形的对边相等 两组对边分别相等的四边形是平行四边形 平行四边形的对角相等 平行四边形的对角线互相平分 师：它们之间有什么样的关系？ 生E： 求证：四边形ABCD是平行四边形（符号语言描述） ∵ ∴四边形ABCD是平行四边形 填表： 性质 判定 平行四边形的对边平行 两组对边分别平行的四边形是平行四边形 平行四边形的对边相等 两组对边分别相等的四边形是平行四边形 平行四边形的对角相等 平行四边形的对角线互相平分 ABCD中，AC与BD相交于点O，AO＝CO，BO＝DO四边形ABCD是平行四边形（符号语言描述） ∵AO＝CO，BO＝DO ∴四边形ABCD是平行四边形 填表： 性质 判定 平行四边形的对边平行 两组对边分别平行的四边形是平行四边形 平行四边形的对边相等 两组对边分别相等的四边形是平行四边形 平行四边形的对角相等 平行四边形的对角线互相平分 师：现在，我们已经学会了4种方法来判定一个四边形是平行四边形． 从边：“两组对边分别平行 两组对边分别相等 2．看谁最快： 如图，，图中有哪些互相平行的线段？ 3．例题讲解 如图，平行四边形ABCD的对角线AC、BD相交于点O，F是AC上的两点，并且AE＝CF．求证：四边形BFDE是平行四边形． 证明：∵四边形ABCD是平行四边形 ∴AO＝CO，BODO ∵AE＝CF ∴AO－AE＝CO－CF ∴EO＝FO 又BO＝DO． ∴四边形BFDE是平行四边形 变式（1）：由例题中的特殊点E、F推广到较 一般的，若AE=CF，结论有改变吗？为什么？ 变式（2）：若E、F移至OA、OC的延长线 上，且AE=CF，结论有改变吗？为什么？ 变式（3）：若E、F、G、H分别为AO、 CO、BO、DO的中点，四边形EGFH为平行 四边形吗？为什么？ 变式（4）：若变式（3）的条件成立，那么EF、GH有什么位置关系？ 变式（5）：在上题中，以图中的顶点为顶点，尽可能多地画出平行四边形。 4．大显身手 如图，在平行四边形ABCD中，已知AE、CF分别是、的角平分线，试说明四边形AFCE是平行四边形． 方法不唯一： ⑴两组对角相等； ⑵两组对边分别平行； ⑶两组对边分别相等． 小结： 师：请你谈谈你这节课的体会与收获？ 1．四种判定方法 2．性质与判定的互逆关系，通过平行四边形的性质，探索平行四边形的判定方法． 3．解题不能局限于一种情况，可以从多方面考虑，选择最简单的方法来证明． 设计思路： 本节课是平行四边形判定的第一节课，是对平行四边形判定的初步应用． 与平行四边形的性质相比较，平行四边形的判定方法显得更为抽