高考历史非选择题解题技巧.pptVIP

高考历史非选择题解题技巧 一、基本类型 材料解析题 复习理念：构建知识网络成系统；古今中外善联系 二、解题技巧 1、稳定心态 2、认真审题 （1）读材料 ①读材料的出处：出自什么地方、什么人、什么时间、什么文献，这样可以与教材特定内容相结合，缩小思考范围； ②快速阅读材料内容，找到关键词，中心词，了解材料大意； ③审问题 审中心词：即答什么 审限定语：怎么答 审分值：量体裁衣 注意：材料与材料之间，问题与问题之间的联系 二、解题技巧 1、稳定心态 2、认真审题 3、仔细阅读思考 ①建立问题与材料以及所学知识的联系 ②根据问题要求对材料进行去伪存真、去粗取精、由表及里、由此及彼的整理，最大限度的获取有效信息 4、组织文字，按问作答 （1）答案要做到两化：要点化、系统化 ①要点化：一个得分点一句话 ②系统化：多个角度和多个层次考虑问题，尽量做到答案系统化、全面化 二、解题技巧 1、稳定心态 2、认真审题 3、仔细阅读思考 ①建立问题与材料以及所学知识的联系 ②根据问题要求对材料进行去伪存真、去粗取精、由表及里、由此及彼的整理，最大限度的获取有效信息 4、组织文字，按问作答 （1）答案要做到两化：要点化、系统化 （2）语言做到“两化”：简洁化、专业化 ①简洁化：语言精练、简明扼要，一个得分点一句话 ②专业化：坚持“论从史出”，即“史实+结论”.不能口语化,通俗化,要尽可能地用历史学科语言组答. 二、解题技巧 1、稳定心态 2、认真审题 3、仔细阅读思考 4、组织文字，按问作答 （1）答案要做到两化：要点化、系统化 （2）语言做到“两化”：简洁化、专业化 （3）书写要做到“三化”：段落化、序号化、条理化 ①段落化：一问一段，简明直观 ②序号化：每个要点序号化 ③条理化：先后顺序条理；层次顺序条理 习题 1．（25分）17—18世纪，中国和西方都出现了新的社会思潮，黄宗羲和孟德斯鸠分别是其重要的代表人物。清末，孙中山曾刊印黄宗羲的《明夷待访录》宣传革命，他对孟德斯鸠及其思想也推崇备至。阅读材料，回答问题。 材料一 史料 故我之出而仕也，为天下，非为君也；为万民，非为一姓也。 缘夫天下之大，非一人之所能治，而分治之以群工。 夫治天下犹曳大木然，……君与臣，共曳木之人也。 臣之与君，名异而实同耶。 ——摘自黄宗羲《明夷待访录》 材料二 史论 黄氏之说，根本上不脱儒家思想理路，却将儒家政治、社会观推演为一更具民本精神之制度化蓝图……若以为其所论仍与“现代”不侔（móu，相当）而定其为无新见，则失于以“现代”事物为绝对尺度。——赵轶峰《十七世纪中国政治、社会思想诉求的维度》 材料三 史观 我们专注于两个主题——“传统”和“交流”——的研究，以此来理顺世界历史。这两个主题集中反映了人类发展的最重要的特征，概言之，它们可以对人类社会发展的原因作出解释。 [美]杰里·本特利《新全球史：文明的传承与交流》 （1）据材料一、材料二，概括说明黄宗羲的思想中哪些“不脱儒家思想理路”，哪些又体现了“新见”。（8分） （2）材料二主张用什么方法去评价黄宗羲的思想？运用这一方法，评价孟德斯鸠的“三权分立”思想。（8分） （3）结合黄宗羲与孟德斯鸠的思想在中国近代民主革命进程中的影响，谈谈你对材料三的认识。（9分） 1.答案（1）以民为本（民本思想，民贵君轻）；保留君主制。 反对君主专制（君臣分治）；君臣平等。（8分） （2）方法：放在特定的历史条件下评价（历史的评价）；进行全面的评价（辩证的评价）。 评价：否定了君主专制制度，为资产阶级建立政权提供了制度设计，适应了资本主义发展的时代要求；它主要代表了资产阶级的利益和要求，其实质是维护资产阶级的民主自由权利。（8分） （3）考生应从以下三个方面作答： ①黄宗羲的思想作为中国传统思想的重要组成部分，其反对君主专制的主张被近代资产阶级革命 派所继承，成为反封建斗争的思想武器； ②孟德斯鸠的三权分立思想传入中国，不仅为资产阶级提供了反封建斗争的思想武器，而且为资产阶级政治实践和制度设计提供了借鉴； ③两者的思想都促进了近代中国的思想解放，推动了中国近代民主革命的进程，共同影响了中国近代社会的发展与进步。（9分） 2.（25分）阅读材料，结合所学知识回答问题。 材料一：中国古代史书多以纪传体编撰而成，“盖纪者，编年也；传者，列事也。编年者，历帝王之岁月……；列事者，录人臣之行状。”——据（唐）刘知几《史通》 历史者，“叙述人群进化之现象而求