l高中数学练习题6.docVIP

授课时间： 2006年月1日 使用班级： 06-1(3) 授课时间： 2006年月1日 使用班级： 06-1(3) 授课时间： 2006年月日 使用班级： 06-2(3) 授课时间： 2006年月1日 使用班级： 06-1(3) 授课时间： 2006年月1日 使用班级： 06-1(3) 授课章节名称：第章 第节教学目的： 3、理解初等函数的概念及与分段函数的关系 4、了解从实际问题中的建立函数关系 教学重点：教学难点：教学方法：教学手段：作业： 教案实施效果追记： 第章 第节 讲授新内容 一、基本初等函数 定义 设D是一个实数集，若对属于D的每一个数，按照某个对应关系，都有唯一确定的值和它对应，则叫做定义在数集D上的的函数，记作 。叫做自变量，数集D叫做函数的定义域。当取遍D中一切数值时，与它对应的函数值的集合M叫做函数的值域。 但在同一个问题中，如需要讨论几个不同的函数，为区别起见，可用不同的函数记号来表示。例如，以为自变量的函数也可表示为F（）， φ（），y（），S（）等。 函数当时，对应的函数值，可记作或。 在研究函数时，必须注意函数的定义域。在考虑实际问题时，应根据问题的实际意义来确定定义域。对于用数学式子表示的函数，它的定义域可由函数表达式本身来确定，即要使运算有意义。例如 （1）在分式中，分母不能为零； （2）在根式中，负数不能开偶次方； （3）在对数式中，真数要大于零； （4）在反三角函数式中，要符合反三角函数的定义域； （5）若函数表达式中含有分式、根式、对数式或反三角函数式，则应取各部分定义域的交集。 例1　求下列函数的定义域。 （1） （2） （3） 解（略） 注意：两个函数只有当它们的定义域和对应规律完全相同时，这两个函数才认为是相等的。 例如　函数与y=1，它们的定义域和对应规律都相同，所以它们是相等的函数。又如函数 与，它们的定义域不同，所以它们是不同的函数。 例2 设，求，，，，。 另外，在函数的定义中，并没有要求自变量变化时函数值一定要变，只要求对于自变量都有唯一确定的y与它对应。故常量也符合函数的定义，因当时，所对应的值都是确定的常数，通常称（为常数）为常函数。 函数的表示方法，常用的有解析法、表格法和图像法三种。 幂函数、指数函数、对数函数、三角函数、反三角函数这5类函数叫做基本初等函数。这些函数在中学的数学课程里已经学过。 （1）幂函数 它的定义域和值域依的取值不同而不同，但是无论取何值，幂函数在内总有定义。常见的幂函数的图形如图1-1所示。 （2）指数函数 它的定义域为，值域为。指数函数的图形如图1-2所示． （3）对数函数 定义域为，值域为。对数函数是指数函数的反函数。其图形见图1-3。 在工程中，常以无理数e＝2.718 281 828…作为指数函数和对数函数的底，并且记，而后者称为自然对数函数。 （4）三角函数 三角函数有正弦函数、余弦函数、正切函数、余切函数、正割函数和余割函数。其中正弦、余弦、正切和余切函数的图形见图1-4。 （5）反三角函数 反三角函数主要包括反正弦函数、反余弦函数、反正切函数和反余切函数等．它们的图形如图1-5所示。 二、复合函数 定义 设函数，而是的函数，若的函数值全部或部分在的定义域内，此时也是的函数，我们称此函数为由函数和复合而成的函数，简称复合函数，记为，其中称为中间变量。 例3 指出下列各复合函数的复合过程和定义域： （1） ； （2）． 解 （略） 注意1、不是任何两个函数都可以复合成一个复合函数。例如和就不能复合成一个复合函数。因为，对于的定义域为（-∞，+∞）中的任何值所对应的值都大于或等于2，它们不能使有意义。 2、把一个复合函数分解成若干个较简单的函数,一般应遵循的原则是,使分解后的每一个函数都是基本初等函数或基本初等函数与常数的四则运算的形式。 3、复合函数的中间变量有时不止一个。请看下例 例4 指出下列各复合函数的复合过程，并求定义域 (1) ; (2) (3) (4) 三、初等函数　 定义 由基本初等函数和常数经过有限次四则运算和有限次的复合所构成的，并可用一个式子表示的函数，称为初等函数。 初等函数能用一个式子表示，例如 都是初等函数。初等函数是微积分研究的主要对象。 分段函数，能化为，而是由和复合而成的，因此它是一个初等函数。 而分段函数不能用一个式子表示，因此它不是初等函数。 求分段函数的函数值时，应把自变量的值代入相应取值范围的表示式进行计算。 例5 设函数 ，求复合函数。 解 这