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孩子的暑假综合评估 孩子的暑假综合评估 　　在这个假期，和孩子一起生活的这段时间里，我发现孩子在学堂一个学期里的学习和生活，有了很大的变化。这个假期对我来说也是一个考验，我和孩子都成长不少。学堂暑假一开始，我就跟孩子商量好了：这个假期，我们就不计划外出旅游了，在家试着过过类似学堂简单而有规律的生活。孩子整个假期的表现如下： 　　一、身体锻炼方面： 　　假期里，每天早晨基本上是我叫他起床，然后他自己去练功。为了能够更好的督促孩子练好功，我决定以身作则，陪孩子一起晨练。每天我都是5点多起床，做好早饭。6点钟叫他起床，洗漱，泡好衣服出去晨练。他开始晨练时，练功的种类不多，我就让他加了几个，他都很乐意的接受了。 　　晨练的内容有：压腿、贴墙功、五声功、大风车、天旋地转、扭腰功、敲胆经肝经、踢小腿肚、慢跑、交叉跑、拍头、拍打各部位，偶尔跟他玩一下找门、斗鸡。晨练的时间大约为一个小时。每天上午或者下午学习过程中的休息时间，拉筋各半小时。晚锻炼都是他自己一个人出去。 　　前面半个月的时候没有和小朋友玩，练完了功就回来了。大概就只练了半小时的时间，出汗不多，没有多大效果。后半个月，我就同意他练完功后，可以和小朋友们玩一会儿。有时他也会教小朋友练功，但据他反映，说小朋友们不太好教---动作不标准，或者根本就没兴趣练功。 　　以前每次的假期，他都想着要出去和小朋友玩---每天上午、下午、晚上都要去玩。这个假期里，他以前的伙伴来叫他出去玩儿，他也不去；也就是下午出去碰到了就会一起玩一会儿。假期里，功是练了不少，但是我确定他是否练到了位。有时候，他就跟完成任务一样，没有用心去练。 　　孩子的整个假期没有睡过一天懒觉，不过都是我叫他起床。有那一二次叫他起来时，他说：“我回来还没有睡过懒觉，没有睡到自然醒。”我说：“要不我就不叫你了，让你睡？”他说：“不行，还是要叫才行。”我说“那就行动，起床。”这个假期我的作息时间变的很正常。早睡早起，没有太多的干扰，陪着孩子一起练功。现在我都不需要闹钟了-----到点就醒了。 　　二、做事方面： 　　自己的事，基本上是自己去完成的。每天晨练前，他把自己要换洗的衣服用洗衣液泡好，晨练回来洗完衣服就吃早饭。基本上，他每天都会拖地----我不在家就是他拖；整理过自己的房间一次；动手制作了三次红薯饼去尝了。第二、第三次就是我们俩一起完成的。做好了都拿到他外婆家去分享了，味道还不错）。 　　我去上班后，他负责做饭。总体来说，**在做事上还是比较粗放，不细心。还不太注重将事情做好，意识里认为只要做了事情就好。这一点还需要加强。 　　三、心理状态 　　暑假的第二天，我就跟孩子聊了聊他在学堂一个学期的成长和变化。首先，我对孩子的进步和成长给予了肯定。所有的进步和成长都是你有这个愿心，才会有这样的收获。然后，对他老师给他还需要改善的地方进行了沟通。 　　1、不敢面对自己，撒谎、逃避问题。 　　我们有过几段对话。当时我说：就老师说你撒谎问题来说，我知道并不是那种所谓的“做坏事”，而是“不敢承认”事实----你不敢去面对一些问题，逃避某些问题而说谎。你说谎了，那些问题是不是就不存在，或者这些问题就解决了？他说：没有。我说：那你认为说谎对你有什么好处？他说：没有。我说：那你还需要说谎吗？他说：不需要。我说：有问题去面对、去解决就好。他说：好的。 　　有几次，他学英语的时候，其实是在看电影。前面几次看电影我没说他，有一天他又在看电影，我正好看到《与神对话》里有一段话，“做任何事情理由只有一个：向宇宙表明你的真实身份。”我就及时地与他分享，这是你在用你的语言在说谎，来掩饰你的行为。这就是你做的事情----你想向宇宙证明你就是这样的人。他表示认可。 　　2、在比自己更弱的伙伴面前表现出强势的一面。体现出内心的一些不自信和空虚。他感觉不到自己内心的强大，就想从比自己弱小一点的人身上获得强大的感觉的行为。 　　我跟他分享的是：你总是欺负比你弱小的人，正如老师所讲的，你内心还不够强大、不够自信。想在比你弱小人来证明你是强的。请你换位思考一下，如果要是被人欺负时，你心里是什么样的感觉？只有自己强大了才是真的强。他很真诚的接受了。 　　**的心理还是很健康很阳光。很乐意接受批评，说完就好了。但就没心，下次又不记得了。还需要反复多次的沟通交流，督促其在实际中落实这样的信念。 　　四、思维方面 　　有时会一个人思考。有一天，我出去办事回来发现他坐在电脑前发呆。我问他：“你在干吗呢，发呆？”他说：“没有，我在思考。”我说：“嘱，思考什么？”他说：“我感觉回家后，我的写作水平好像下降了。你说这是为什么？”我猜想可能是在这之前，汪老师在他的博客里的留言，让他有了这个想法。过了一些