l高考作文新题型指导：供料题意作文的审题方法文档2.docVIP

高考作文新题型指导：供料题意作文的审题方法纵观2006年全国高考语文卷的17道作文题目，我们发现一种具有很高推广价值的新题型横空出世，两套全国卷作文试题采用了非常独特的供料题意作文形式。从写作实践看，这种作文有效地解决了以往材料作文审题偏难、话题作文开口太宽的问题。这种作文方式，与以往的材料作文不同，作文的内容侧重材料的含意而不是仅仅局限于材料本身；它与话题作文类似，但没有给出话题，要求考生根据材料的内容和含意自主立意，自拟题目。这样命题的好处是既保持了话题作文的开放性，同时又有利于减少猜题、押题现象的出现。对于这两道试题，国家考试中心在考后评估时给予很高评价，认为“作文命题尝试采用了一种新的设计思路，它以给材料但不给话题，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题为特征，在体现作文命题的开放性、给予学生更多的写作自主权方面做了进一步的探索”。可以预见，这种作文命题形式将会在2007年的各地高考命题中占据重要的地位。因为，相对于命题作文、材料作文和话题作文而言，这种供材料题意作文无疑更合理更能检测考生的写作能力。那么这种题目该怎样审题呢？一、作文材料的来源与特点 例题一：2006全国1卷：21．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 例题二：2006全国2卷：21．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。 一道成功的作文题目离不开言简而意深的好材料。纵观高考历年作文题目的材料，大体有三种形式：一是有多个人物、故事情节的精短小故事，材料来源于纸质媒体的时新文章。二是寓言诗、寓言，材料来源于中外寓言。一般经过再加工，更凝炼更有针对性，如例题一。三是几则贴近现实生活的言论或调查数据，材料来源于媒体报道或综合加工，如例题二。三种不同的材料对考生写作的指向性是不同的，一般情况下，精短小故事、寓言材料更注重考查考生的思辩能力，材料主要通过故事隐含一个或多个人生道理。言论或调查数据材料则注重联系现实生活引导考生思考一些生活问题。从审题难度来说，前两种形式要大于后一种形式。 二、供料题意作文与话题作文和材料作文的区别 的要求与近几年要求最大的区别就是没有提出“话题”。过去的话题作文以“话题”为范围，现在的作文以“材料”为范围。没有了话题，就不存在有时话题与材料不一致的地方，考生就能把审题的注意力全部集中在材料上。材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。所以试题要求一开始就提出“全面理解材料”。其实，无论是标题作文、材料作文，还是话题作文，“理解”都是进入审题构思的首要条件，在供料作文审题时特别加上了“全面”二字，就是强调对这个材料所涉及的范围有个清晰的认识和把握。材料即范围，材料所画出的范围，也许是材料的内容范围，也许是材料的含意范围，无论哪种材料范围，它都将作为衡量考生作文符合不符合题意的最后界限。所以，在试题要求中，特地提出“不要脱离材料内容及其含意作文”的要求。考生的作文在材料(内容或含意)范围之内就符合题意，在材料范围(内容或含意)之外就偏离题意。 供材料题意作文，与过去的材料作文不一样，过去的材料作文往往是要求解读出材料的中心思想，写一篇议论文。如果是没有解读出材料的中心思想，就着材料的非主要观点写一篇议论文，也仍然算是偏离题意。全面理解材料，依据材料范围作文，并非是为了面面俱到、千篇一律，相反，试题加大开放性的目的，就是为了使应试作文有更多的多样性和更多的个性。所以，试题要求紧接着就提出“可以选择一个侧面、一个角度构思作文”，要求考生“自主确定立意，确定文体，确定标题”。 三、供材料题意作文的审题步骤 言论或调查数据材料题意作文的审题步骤 步骤一：全面解读材料，理清材料的指向性。作文提供材料的目的是为了给考生一个明确的思考范围，所以具有鲜明的指向性。审题第一步就是要全面阅读材料，理清材料的指向性，找到思维的聚合点。言论或调查数据材料具有很强的社会性、现实性。如例题二，“全国国民阅读调查”的数据是经过连续多年调查的，是从20个地区的城市和农村取样的，广泛性、真实性应该比较可靠，这种材料已在引导考生关注现实生活，社会现实意义比较大。像这种材料，其指向性在于让考生来思考读书问题，审题时首先要把思维聚合到“读书”上来。 步骤二：研究关键词句，理清材料的发散性。供料题意作文比一般的材料作文开放性强，材料具有发散性，既有集中的指向性又有灵活的发散性。如例题二，在审题第一步中我们首先明确了材料的指向性——读书。