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2015年广州市普通高中毕业班综合测试（一） 语文学科分析报告Guanjianming 第一部分 背景介绍 一、命题指导思想 2015年广州市普通高中毕业班语文综合测试（一）年8月年月，为下入高考备考，提升学生高考竞争力提供的数据策略的依据。本试卷六大题24小题，满分150分。第一大题为语言知识运用，共4小题12分；第二大题为古诗文阅读和鉴赏，共7小题3分；第三大题为现代文必考，共小题1分；第四大题为现代文选考，共3小题15分；第五大题为语言表达题，共2小题12分。下面是各题的考点、能力要求、分值在试卷中的分布情况必做题的考查内容为“语言文字运用”“古代诗文阅读”“现代文阅读”和“写作”，共小题，分值约占总分的90。选做题的考查内容为“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”。两类文本阅读各设3道小题，题型为非选择题考生选做其中一类，完成同一文本阅读中的3道小题，分值约占总分的10。 三、试题特色 （一）试卷整体结构、基本考点和能力考查等方面，严格按照广东卷特点而设置。 稳定，是近年广东高考语文卷的最大特点，严格按照广东卷特点而命题，是此次广州“一测”卷的特色之一。“一测”命题严格遵循全面模拟2014年广东高考、个别微调的原则，将试卷结构划分语言基础知识运用、古诗文阅读与鉴赏、现代文论述类文本阅读、现代文阅读选考（文学类、实用类）、语言表达、写作六个部分，全面考查学生语文基础知识的积累与运用能力，古诗文和现代文的阅读理解、分析、鉴赏能力和书面综合表达运用能力，体现了新课标所提倡的语文知识积累和语文素养积淀以及在实践中提高语文运用能力的理念。试卷整体结构、基本考点和能力考查等方面，严格根据广东卷特点而设置，旨在努力创设高考考试的真实情景，为学生参加6月份的高考做好充分的实战演练准备。 （二）突出学科能力的重点，明确引导复习的方向。 1.基础部分强调积累运用，选材注重生活化及地方特色。 ①注重体现语文的基础性、实践性和生活化，坚持在实践中学习语文的理念。如考查词语的读音，主要选择了日常生活中常用的、易读错的字词。 ②注重积累与运用的引导。如词语运用、语病辨析、语言连贯等，都是积极倡导学生在充分积累基础知识的基础上的正确有效运用。词语运用增加了两字的词语的考查，使词语的考查面更加广泛。语病考查了搭配不当、成分残缺、语序不当等三种高考常考和学生比较畏难、较易出错的病句类型。语言连贯采用了句群排序的形式，考查学生对语段的整体把握能力和句群之间的前后逻辑关联的分析能力。 ③选用的语料既有时代气息，又彰显地方特色，例如既有岭南四大名园之一的余荫山房，又有公车问题，这些都是学生日常生活中碰到的语言材料，充分体现《课程标准》《考试说明》语言的实践性与应用性的要求。 2.阅读部分强调理解与赏析，文本注意人文价值导向。 ①注重体现高考语文考查的特点。如文言文阅读，通过考查学生对文段基本内容的准确理解和分析能力，引导学生把握作品的丰富内涵。古诗鉴赏，考查的是学生的理解分析和初步鉴赏能力，符合高中学生的心智发展水平。本次的古诗鉴赏考查了学生的准确理解信息、感悟作者情感的能力。 ②注重多种文体的考查。全卷文段阅读分别涉及论述类（学术论文）、小说（诗体小说）、传记（人物评传）等多种文体样式，旨在引导学生拓宽阅读面和阅读文本的类型，体现进一步丰厚学生阅读文化底蕴的要求。 ③选材时代感强，具有积极的教育意义和价值。必考论述类文本选自北京大学中文系教授王岳川的《回归东方生态文化的经典价值》，选文围绕“中国文化拿来与输出”这一核心话题，先指出世界正兴起“回归经典”的文化大潮，人文学者应该坚持文化拿来与输出中的自主创新，使中国思想成为人类思想。接着谈中国文化包含思想文化、艺术文化、实用文化三个方面的内容和中国文化的精神。然后论述西方现代性的扩张将导致巨大危害——毁灭人类，最后，作者论述要解决东西方文化生态失衡问题，需要回归东方，重新认识东方生态文化的经典价值。选考文学类文本《隘口》，文章生动细致地描写了“我”在黑夜牵着马，迎着风雪，顽强地穿过隘口，整夜地往山下走，到谷地去的过程。小说对人物的心理变化过程刻画细致入微，对登山路上阴森恐怖的环境描写则又更加成功地渲染了气氛，衬托出人物迷茫恐惧的心情，更好地突出了“我”的顽强意志，表达出在人生道路上，面对难关或考验，要坚定前行一往无前的决心和勇气。小说描写细腻，对人物的刻画尤其成功，全篇洋溢着一种积极向上的精神。选考实用类文本《“无论什么到他嘴里都成了哲学”》是人物评传，传主梁漱溟一位学贯中西的学者，一生笔耕不辍勤著述，一个敢于直言的智者，一辈子特立独行求刚正，他是一座文化的高峰，他是一个倔强的坐标。梁漱溟自称“是一个有思想，并且本着思想而行动的人”，他将毕生投入到研究人生问题和社会问题中，被称为“二十