I农村中学生心理健康状况调查.docVIP

农村中学生心理健康问题分析及对策研究 ??　　世界卫生组织强调指出：健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能均臻良好的状态。中学生健康不仅仅是指生理、躯体方面的，而且应包括心理方面的。日益引起教育研究与探研究与探讨、中学生存在的心理健康问题分析： 用自制的问卷在学生进行调查，结果表明，学生心理健康良好，但也有学生存在比较严重的心理困扰。这表明，中学生确实存在着严重的心理健康问题。学生的心理健康问题主要表现为情绪不稳，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，自我失控，学习困难，考试焦虑，注意力不集中，学习成绩不稳，难于应付挫折，青春期心理，并在行为上出现打架、骂人、说，考试舞弊、厌学。（一）其问题有： 1、学习的心理压力大，造成精神上的，从而导致失眠、神经衰弱、记忆效果下降，思维迟缓等。 2、厌学是学习中比较突出的问题，不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪。觉得学习真没意思， “有出息的靠关系”学习好的同学在学生中威信不一定高，而成绩平平人缘好的同学却常常受到青睐，不想努力去读书。还有一些因反应较慢常被人叽笑而不愿的；因记忆，理解等能力缺失使成绩难以提高而对自己失去信心的等等。3、考试焦虑，特别是遇到较为重要的考试更为严重。考试就紧张，总怕自己考不好，拼命准备、夜不能眠。这种情况，一方面，使学生的心理整天处于一种智力超负荷的高度紧张状态之中，致使学生脑神经衰弱、失眠、记忆力减退、注意力涣散，出现一些异常的学习行为与习惯；另一方面，对分数的错误看法造成学生心理上的痛苦。教师的，家长的埋怨打骂，给学生的心理造成了很大的压力。于是厌学出现了，焦虑产生了。 （二）青春期心理问题： 1、早恋。中学生一般尚未成年，我们把中学生这种未成年人时的恋爱称为早恋。中学时代，正值青春发育期，而这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。中学生由于受认识能力和个性发展的限制，特别是在教育引导不及时不得力的情况下，使得中学生的性心理的发展表现出相对的幼稚性，所以自认为认真的、朦胧状态下的恋爱带有好奇和模仿成份，但却是一个令人十分关注的问题。2、情绪。青春发育期的生理，必然引起中学生情感上的。一个微笑可以使情绪飞扬，彻夜兴奋，然而他们内心里激动、高兴或苦恼、消沉而表面上似乎很平静；他们有时有话有秘密想与别人倾吐，可无论碰到父母或老师却又缄默不言，在消极情绪控制之下，封闭与外界的任何心理交流这种情况如果得不到理解，便会出现压抑心理，出现焦虑与抑郁。 （三）人际关系问题也是中学生反映较多的问题： 有以下几个方面1、与父母的关系问题。和睦的家庭给中学生一个温暖的归属港湾，而专制式的家庭中父母与其子女之间不能进行正常的沟通，造成儿童孤僻、专横性格。家庭的种种伤痕，会给中学生造成不同程度的心理伤害。有研究认为，父母不和会给儿童在心理上造成更大的伤害，因为他们在父母那里看到了人际关系的恶劣性。他们认为是自己的父母给自己带来并制造了痛苦，憎恨父母家庭，因为家庭是不幸的一切所在。有位学生说“我经常和妈妈闹矛盾，听到她的就心烦，有时真想一走子之再也不回来了，可看到她瘦倦的面容，花白的头发又觉得于心不忍，每天就生活在这种内心矛盾之中，真不知该怎么办。与教师的关系问题。其主要问题是教师对学生的不理解、不信任而使学生产生的对抗心理，教师过多的干涉学生的正常交往和业余生活引起的困惑和烦恼以及教师的认知偏差等情况给学生造成的压抑心理、攻击行为等问题。中学时期，教师仍然是学生的理想目标、公正代表，他们希望得到教师的关心理解与爱。如果教师缺乏理解、耐心与爱心，不能以热情的态度给予指导帮助，反而横加指责，学生则会失望。更有甚者，“教师对学生缺乏尊敬，贬低其价值的不良态度使学生的心理遭到严重的创伤。学生，特别是高年级学生往往病态地感知这一切，这也是师生之间发生冲突地原因”。这种情况下，学生有一种压抑感，消极情绪产生，师生关系日趋紧张。 、同学之间的关系问题。中学生除希望得到老师的理解与支持外，也希望在班级、同学间有被接纳的归属感，寻求同学、朋友的理解和信任。由于同学关系不融洽，甚至关系紧张，有的同学就流露出孤独感，想恢复与同学的关系，而又不知该怎样去做。有位学生说，他的一位好朋友总是对他不信任，怀疑他对朋友的友谊，认为他为朋友的付出不够多，使他十分苦恼，不知怎样做才能消除朋友的怀疑。还有一位女生因两个要好的朋友发生了矛盾，她夹在中间十分为难，与甲交往怕乙不高兴，与乙交往又怕甲不理解，最后干脆两位朋友都不再交往，可内心又十分孤独，寂寞，想恢复与朋友的关系又不知该怎样去做。此外，尚有个别学生因初中升到高中朋友越来越少，而怀疑世上没有真正的友谊，也交不到真正的朋友，进而想离世隐居的。 （四）其他情感类问题。 除青春期表现出的情绪不稳