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读名人故事 寻成功奥秘 ——《天火之谜《天火之谜》这篇课文主要讲了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝实验”的事，课文虽然没有曲折的情节，没有华丽的辞藻，但富兰克林勇于探索、敢于献身的事迹本身对喜欢新奇、冒险的小学生就有莫大的吸引力，且课文叙述生动、语言准确，很有研读价值。课文提供了一次走近科学家的机会，让学生从细致的描写中去领略科学家的可贵精神。会用“推测”、“不足为奇”造句。2、学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。3、凭借课文具体的语言材料，富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。4、造句1）不足为奇……2）欣喜若狂…… 4、仔细阅读课文，完成书上课后练习4，概括每段的段意。 第二课时 话题1：富兰克林借助“风筝实验”解开了天火之谜。你觉得富兰克林开了天火之谜？从中看出富兰克林是一个怎样的人？边读边想，重点词句在荣誉和胜利面前，富兰林没有停止对电学的进一步研究避雷针富兰林《富兰克林传》富兰克林 一、精心准备，勇闯三关。 1、检查预习。相信大家一定已经认真预习了课文，对于课文一定也是很熟悉了。下面就请大家来接受老师、同学的检查。 （1）同学互查。学生负责检查字词掌握情况。学生检查生字词的默写情况，补充一些字词的训练，检查其他一些字词的掌握情况。（可由值日小组负责） （2）教师抽查。师根据检查情况做好总结或补充练习。 2、设疑揭题。你知道“天火”是什么？（雷暴）师：古时候，西方人把雷暴看作是“上帝的怒火”，中国人则把它称为“雷神”。长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。富兰克林解开了。富兰克林借助“风筝实验”解开了天火之谜。你觉得富兰克林解开了天火之谜？从中看出富兰克林是一个怎样的人？边读边想，重点词句富兰克林借助“风筝实验”解开了天火之谜。你觉得富兰克林解开了天火之谜？从中看出富兰克林是一个怎样的人？边读边想，重点词句根据学生的回答出示句子读了这句话，你读到了什么味道？“冷嘲热讽”人们仅仅在责备富兰克林，还有取笑，人们会怎么取笑呢？富兰克林把这个推论告诉无论是普通人，还是看似有学问的，都在……富兰克林面临着……齐读句子。师补：同学们可能不知道，在做这个实验之前，他经过了对雷暴的长期观察，在做这个实验的时候他已经43岁了。由于他没有受过正规的教育，在当时被许多有知识的人看不起。从“决定”这个词语看到了他不怕冷嘲热讽勇于挑战，不服输，不放弃，坚定的自信心，勇于坚持自己的观点。　句子说自己的理解。引导体会“很多” “早就”等词语体会富兰克林“善于观察”。一阵发麻说明做这个实验很危险。靠近，这个词说明明明知道危险，还是勇敢地做实验用手指靠近富兰克林不怕危险勇敢为科学而献身。师小结：：麻绳淋湿后就成了能使电流通过的导体。明明知道危险，还是勇敢地做实验。这是一种什么精神？（板书：献身精神）] 4、富兰克林凭着头脑聪明、做事周密揭开天火之谜。 师：富兰克林风筝实验与我们平常看到的风筝同吗？不同。栓了细铁丝?????? 线是麻绳?????? 结上丝带??? 系着铜钥匙课文上有一幅插图，对照文字，请在课文插图上画出每个部分，想想分别起什么作用栓了细铁丝吸收天电线是麻绳淋湿后导结上丝带系着铜钥匙?放电师：从这只风筝中你看出了什么？富兰克林具有丰富的科学知识。考虑周到、费劲心思、融入了对科学的挚爱、一丝不苟。刚才我们跟富兰克林一起经历了一个震惊世界的实验，这一个试验已经用文字记录下来了，让我们再来读一读，回忆难忘的场景。1753年，俄国著名电学家利赫曼为了验证富兰克林的实验，不幸被雷电击死，这是做电实验的第一个牺牲者。血的代价，使许多人对雷电试验产生了戒心和恐惧。出示：富兰克林欣喜若狂地喊道：“成功了!成功了!我捉住‘天电’了] 附其他观点：富兰克林是凭着勤奋好学才揭开天火之谜，在课外读到有关他小时候的故事，他没有书念，但是他还是自己想办法读很多的书，一边做工一边攒钱买书读，如果他不是那样勤奋读书，他不可能知道那么多的知识，就不可能揭开这个谜，这是一个基础。（本观点是课堂上意外生成的，每个班级中生成的观点和孩子阅读的课外故事有直接的关系，有待不断调整。） 拓展阅读，升华形象。 1、师：(出示图片)? 然而，在荣誉和胜利面前，富兰林没有停止对电学的进一步研究。避雷针介绍：他不仅是美国历史上的第一位科学家，还是著名的文学家、家。美国第一界总统华盛顿曾经说：“我一生只佩服三个人，第一个人是富兰克林，第二个人还是富兰克林，第三个人仍然是富兰克林。”可是在富兰克林的墓碑上只写了一句话“印刷工人——富兰克林”，他的人格是多么的伟大。《富兰克林传》富兰克林